Требования к научной организации профориентации

В основе научно организованной профориентации может ле­жать следующая логика:

1. Постановка кадровой проблемы (что необходимо системе
государственной и муниципальной службы с точки зрения ее
кадрового обеспечения?).

2. Планирование человеческих ресурсов, включающее анализ
потребности в кадрах, т.е. определение кадрового спроса (обще­
го и по отдельным направлениям, специальностям, должнос­
тям), кадровый прогноз. Ведущую роль в этом должны играть
кадровые службы, занимающиеся кадровым маркетингом.

Кадровый спрос — это потребность работодателя в кадрах, обеспеченная необходимыми финансовыми и материальными ресурсами.

Различается кадровый спрос: количественный, понимаемый как объем рабочей силы, необходимой для достижения постав­ленных кадровых целей; качественный, рассматриваемый как потенциал эффективной рабочей силы; временной, под которым понимается спрос на перспективу с учетом всех возможных из­менений в различных областях общественной жизни, в услови­ях и содержании профессиональной деятельности.

Кадровый маркетинг — функция кадровых служб, заключаю­щаяся в тщательном и всестороннем изучении и прогнозирова­нии рынка труда, кадровых спроса и предложения, организации кадровой рекламы и т.п.

3. Определение требований к претендентам на вакантные
должности государственной или муниципальной службы (четкое
представление качеств будущего работника путем анализа рабо­
чего места, должности, описания квалификационных и личност­
ных требований к претенденту, сроков и условий найма).

4. Определение основных источников поступления кадров и
их потенциала, включая кадровое предложение (внутреннее, в
самой системе государственного и муниципального управле-

18 — Управление персоналом

ния, а также внешнее, складывающееся за рамками этой систе­мы), формирование «зон интересов», «горизонтов», учитываю­щих своеобразие отдельных рынков труда (по специальностям). Кадровое предложение — способность рынка труда удовлетво­рять кадровый спрос различных субъектов.

5. Учитывая информационно-оценочный характер профори-
ентационной деятельности, разработка основных требований к
содержанию используемой в ней информации и создание гиб­
кой системы ее технологий.

6. Разработка конкретной программы кадрового обеспечения.