Классификация видов информации

Информация о любом материальном объекте может быть получена путем наблюдения, натурального или вычислительного эксперимента или путем логического вывода. В связи с этим информацию по способу полу­чения делят на доопытную, или априорную, и послеопытную, или апосте­риорную, полученную в результате проведенного эксперимента.

В семантическом аспекте информация по областям получения под­разделяется или использования на политическую, экономическую, техни­ческую, педагогическую, социальную и т.д.

В семантическом аспекте педагогическая информация классифици­руется по степени отражения объективных закономерностей природы, об­щества и мышления на научную и житейскую. Семантический аспект на­учной информации, используемой в педагогическом процессе обусловлен целями и содержанием образования.

В синтаксическом аспекте педагогическая информация классифици­руется по критерию чувственной модальности (по типу восприятия) на аудиальную (звуковую), визуальную и аудиовизуальную (зрительно-звуковую) и тактильную (деятельностью).

Природа аудиовизуальной информации обусловлена особенностями человеческой психики при непосредственном и косвенном познании окружающей действительности. В учебном процессе аудиовизуальная инфор­мация должна обеспечить эффективность формирования представления об окружающей действительности и организации разнообразных видов учеб­но-познавательной деятельности учащихся.

Синтаксический аспект учебной информации, с учетом семантиче­ского аспекта, определят выбор эффективного средства обучения.

В прагматическом аспекте научная информация подразделяется По-назначению - на индивидуальную, массовую и специальную.

Педагогическую информацию в прагматическом аспекте по областям получения и использования классифицируют на информацию, отражаю­щую процессы целеполагания, планирования, организации, контроля учеб­но-воспитательного процесса.