Развитие психики

Стадия развития психики	Уровень психического отражения	Особенности поведения	Виды живых существ, достигших этого уровня развития
I. Стадия элементарной сенсорной психики	А. Низший уровень	Развитая раздражимость. Отсутствие чувствительности, ее примитивные элементы. Элементарные формы движений	Простейшие. Многие низшие многоклеточные организмы, живущие в водной среде
	Б. Высший уровень	Наличие элементарных ощущений. Наличие чувствительности. Появление важнейшего органа манипулирования – челюстей. Способность к формированию элементарных условных рефлексов. Индивидуальный опыт и научение играют небольшую роль. Главное значение в поведении имеют инстинкты	Высшие (кольчатые) черви, брюхоногие моллюски (улитки), некоторые другие беспозвоночные
II. Стадия перцептивной психики	А. Низший уровень	Отражение действительности в форме образов предметов. Главный орган манипулирования – челюсти. Наряду с инстинктами возникают более гибкие формы приспособительного поведения в виде сложных, изменчивых двигательных навыков	Рыбы и другие низшие позвоночные, некоторые высшие беспозвоночные (членистоногие и головоногие моллюски). Насекомые
	Б. Высший уровень	Элементарные формы мышления, способность к решению задач в наглядно-действенном плане. Способность к научению	Высшие позвоночные (птицы и некоторые млекопитающие)
	В. Наивысший уровень	Выделение специализированных органов манипулирования: лап и рук. Способность к практическому решению задач, требующих исследования и манипулирования с предметами. Наличие ориентировочно-исследовательской фазы (изучение ситуации прежде, чем приступить к практическим действиям). Способность решать задачу разными методами. Научение происходит через механизмы подражания и переноса. Создание и использование примитивных орудий. Переносоднажды найденного принципа решения задачи в новые условия	Обезьяны, некоторые другие высшие позвоночные (дельфины, собаки)

1-я стадия. На стадии элементарной чувствительности животное реагирует только на отдельные свойства предметов внешнего мира и его поведение определяется врожденными инстинктами (питания, самосохранения, размножения и т. п.).

2-я стадия. На стадии персептивной психики отражение действительности осуществляется в виде целостных образов предметов и животное способно обучаться, появляются индивидуально приобретенные навыки поведения.

3-я стадия интеллекта характеризуется способностью животного отражать межпредметные связи, отражать ситуацию в целом, в результате животное способно обходить препятствия, “изобретать” новые способы решения двухфазных задач, требующих предварительных подготовительных действий для своего решения. Интеллектуальное поведение животных не выходит за рамки биологической потребности, действует только в пределах наглядной ситуации.

Резюме

Психика есть свойство высокоорганизованной материи – нервной системы. У человека носителем психики является головной мозг. Существует функциональное деление мозга. С этой точки зрения различают три основных блока мозга, каждый из которых выполняет свои функции в организации психической деятельности. Кроме того, важным является выделение латерализации (функциональная ассиметрия) мозга. Нервная система осуществляет две важнейшие функции: связь человека с окружающим миром и согласование, координацию работы всех частей организма, управление им. Иначе говоря, высшая нервная деятельность – физиологическая основа психики. Координация функций коры больших полушарий головного мозга осуществляется благодаря взаимодействию двух основных нервных процессов – возбуждения и торможения. Динамика нервных процессов представлена прежде всего законами: иррадиации и концентрации (заключается в распространении (иррадиации) по коре больших полушарий возникающего возбуждения); взаимной индукции (нервный процесс вызывает (индуцирует) в соседних участках противоположный процесс). Вторая сигнальная система свойственна только человеку. Историческое развитие психики и сознания неразрывно связано с развитием нервной системы. Развитие психики животных происходит в процессе их биологической эволюции и подчинено общим законам этого процесса. Каждая новая ступень психологического развития имеет в своей основе переход к новым внешним условиям существования животных и новый шаг в усложнении их физической организации (рис. 9.3). Рис. 9.3. Стадии развития психики

Вопросы и задания для самопроверки:

1. Каковы особенности строения коры больших полушарий мозга?

2. Какие факторы ответственны за возникновение устойчивых нервных связей?

3. Какие стадии развития психики вы знаете?

4. Раскройте сущность и условия возникновения сознания как высшего, специфически человеческого уровня развития психики.

5. Дайте психологическую характеристику и выделите разницу понятий “раздражимость” и “чувствительность”.

6. Перечислите главные отличия интеллектуального поведения животных от поведения человека

7. Каковы особенности строения коры больших полушарий мозга?

8. Как образуются условные рефлексы, и в чем их значение?

9. Как соотносятся процессы возбуждения и торможения в коре больших полушарий?

10. Какие виды торможения вы знаете?

11. Что характерно для деятельности первой и второй сигнальных систем?