 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Відмінності між освітньою політикою та управлінням і адмініструванням у галузі освіти
|
|
Не існує загального консенсусу щодо визначення політики, управління таадміністрування. В широкому значенні адміністрування може включати політику і управління. Деякі визначення управління також включають функцію творення політики.
Вченими пропонується використовувати ці визначення для дій різних рівнів. Наприклад, адміністрування може бути також визначено як взаємодія з іншими людьми абоструктурами під час виконання власних формальних обов’язків у спосіб, визначенийправовими актами (законами і документами). Іншими словами, ми можемовикористовувати термін адміністрування, коли ми розмовляємо про діяльність директорівшкіл: виконання повсякденних функцій відповідно до існуючого законодавства. Управління – це ряд цільових дій, які заплановані, організовані, очолені та проконтрольовані длядосягнення загальних цілей освітнього закладу. Таким чином, ми можемо визначити управління як низку тактичних кроків, а саме планування, організація, керівництво іконтроль процесів, що відбуваються в школі. Політика означає низку цілеспрямованих дійна досягнення стратегічних цілей системи або організації. В цьому сенсі це стратегічнадіяльність, яка містить розроблення організаційних стратегій, формулювання бачення,визначення пріоритетів, цінностей і філософії організації. Такий розподіл дещо довільний;він, однак, дає змогу уникнути плутанини пов’язаних термінів (Див. Таблицю 1).
Таблиця 1. "Різниця між політикою, управлінням та адмініструванням".
| Діяльність | Рівень | Зміст |
| Політика | Стратегічний | Визначення філософії, бачення, стратегій, пріоритетів тощо |
| Управління | Тактичний | Планування, організація, керівництво, контроль тощо |
| Адміністрування | Операційний | Діяльність визначена правовими актами, нормативними документами, правилами тощо |
Наприклад, діяльність у сфері кадрів можна розподілити на три рівня (Див. Таблицю 2):
Таблиця 2. "Розподіл діяльності у сфері кадрів на рівні"
| Діяльність | Рівень | Зміст |
| Політика | Стратегічний | Які стратегії слід застосовувати і яку політику переслідувати для заохочення здібної і мотивованої молоді до вчительської професії? Яку політику проводити щодо приваблення і збереження кращих кадрів, і як нам впроваджувати політику щодо навчання впродовж всього життя і організаційного розвитку в освітніх закладах? |
| Управління | Тактичний | Як нам ефективно управляти процесом набору і відбору нових кадрів? Як забезпечити успішний період адоптації і створити функціональну систему наставників? |
| Адміністрування | Операційний | Як найкраще організувати курси підвищення кваліфікації в школах і контролювати процес регулярного самооцінювання вчителів? Як ефективно застосувати існуюче законодавство, правила щодо набору кадрів, безпеки праці, шкільного самоврядування, фінансування і аудиту тощо? |
Дата публикования: 2015-02-18; Прочитано: 2524 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
