Метод наблюдения в условиях специально организованного процесса восприятия музыки

(Н.А.Ветлугина)

Цель: Изучить особенности внешнего проявления эмоциональной отзывчивости детей старшего дошкольного возраста в процессе слушания музыки.

Подготовка исследования. Подобрать 3—4 незнакомых детям музыкальных произведения разных жанров в соответствии с их возрастом (например, «Камаринская» М.И.Глинки, «Марш Фортинбраса» Д.Д.Шостаковича, «Аквариум» К.Сен-Санс; «Шутка» И.С. Баха и «Осенняя песнь» П.И. Чайковского).

Ход ситуации: Детям предлагается прослушать контрастные по характеру музыкальные произведения. Изучают непосредственные реакции детей на музыку. Музыкальные произведения исполняют или слушают с ребенком с интервалом в 1—2 дня, наблюдая за его мимикой, пантомимикой, речью.

Критериями оценки эмоциональных проявлений ребенка становятся:

Ø Желание слушать музыку.

Ø Сосредоточенность, устойчивость внимания.

Ø Продолжительность восприятия.

Ø Двигательная активность, наличие движений, мимических реакций, вокализация.

Ø Сила и длительность эмоционального воздействия музыкального произведения на ребенка.

Обработка результатов: По уровню экспрессивности в процессе восприятия музыки, детей делят на 3 группы.

1 группа – высокая степень экспрессии в процессе восприятия музыки;

2 группа – средняя степень экспрессии при восприятии музыки;

3 группа – неэкспрессивное восприятие музыки;