Развитие потенциала учащихся с ограниченными возможностями

В начальной школе обучается 15 человек с ограниченными возможностями здоровья. Один ребенок-инвалид и 1 девочка 8 вида обучаются индивидуально. Для них предусмотрен индивидуальный учебный план, расписание занятий. Ученики обеспечены учебными пособиями.

Тринадцать человек обучаются в классах по специальным (коррекционным) программам 7 и 8 вида. В плане внутришкольного контроля предусматривается контроль за реализацией прав детей-инвалидов на образование. При обучении данной категории учащихся учитываются особое состояние здоровья. Они занимают удобные места при посадке в классе. По мере необходимости им предоставляется дополнительное время отдыха. Нагрузка на уроках дается дозировано с целью профилактики переутомления.

Ожидаемые результаты:

1. Составление карты индивидуального развития, позволяющей установить уровень актуального и зону ближайшего развития учащихся.
2. Снижение числа дезадаптивных состояний учащихся, как профилактика личностных девиаций.
3. Создание системы оценки различных педагогических методик и технологий.
4. Успешное усвоение базового уровня образования учащимися с недостатками когнитивных функций.

Таким образом, спланированное взаимодействие учителей, специалистов и администрации в работе с детьми, имеющими недостатки развития когнитивных функций, обеспечивает положительное коррекционное воздействие на несформированные психические процессы, что позволяет успешно овладевать учащимся учебной деятельностью на осознанном уровне с расширением ее самостоятельности. Это, в свою очередь, послужит основанием для полноценного усвоения школьных знаний.

СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ