Функции участников программы

Педагог-психолог проводит комплексную диагностику в развитии детей; выявляет актуальные и резервные возможности; особенности его познавательной и эмоционально – волевой сфер, личностных характеристик. Делает прогноз и конструирование индивидуального развития; ведет коррекционно-развивающие занятия и тренинги, а так же проводит психологическое просвещение и консультирование педагогов и родителей.

Учитель-логопед проводит диагностику речевого развития учащихся; планирует и ведет коррекционно – развивающую работу. Ведет активную пропаганду логопедических знаний.

Социальный педагог ведет разработку системы предупредительных мер, связанных с устранением внешних причин, факторов и условий, вызывающих те или иные недостатки в развитии детей (профилактика асоциальных поступков и криминального поведения). Организует социальное сопровождение детей «группы риска».

Учителя организуют учебно-воспитательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей. Своевременно, при первых признаках неблагополучия в социальной, психологической и логопедической области развития ребенка, обращаются за консультацией и другой помощью специалистов. Диагностируют сформированность определенных образовательных навыков и умений и соответствие их условно нормативным показателям, а так же особенности несформированности этих умений и навыков. В урочное и внеурочное время ведут работу по разработанному плану, отслеживая динамику усвоения учебного материала.

Заместитель директора по УВР координирует совместную деятельность учителя и специалистов, отслеживает, как реализуются составленные стратегии сопровождения в учебно – воспитательном процессе школы. Разрабатывает и проводит мероприятия по повышению профессионального мастерства педагогов, путем создания ВТГ.