Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
Цель опыта: продемонстрировать действие условного тормоза.
Порядок проведения опыта: условный сигнал подкрепляется свистком. Сочетание похлопывания испытуемого по плечу со звуком свистка не подкрепляется. Похлопывание по плечу является условным тормозом и в сочетании с условным раздражителем тормозит условный рефлекс.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ:
1. Физиологические основы гипнотических состояний.
2. Особенности внутреннего торможения в старческом возрасте
ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ:
Тестовые задания по курсу нормальной физиологии, раздел «Физиология ЦНС, сенсорных систем и психической деятельности», задачи №№ 39, 57
Занятие № 3.
ТЕМА: Физиологические основы психических функций человека. Свойства личности.
УЧЕБНЫЕ ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ:
Студент должен знать: понятие о I и II сигнальных системах, формы отражения мозгом окружающей действительности; понятие о мышлении, этапы формирования мышления, нейрофизиологические основы мышления, функциональную асимметрию мозга в связи с механизмами мышления; нейрофизиологические основы речи, функциональную асимметрию мозга в связи с механизмами речи; понятие об эмоциях, функции эмоций, основные эмоции, структурное обеспечение эмоций; понятие о сознании, подсознании, самосознании, сверхсознании, их соотношение, роль в формировании поведения; основные свойства личности
Студент должен уметь: объяснить соотношение между инстинктами, потребностно-мотивационной сферой человека и процессами сознания, подсознания и сверхсознания.
ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ:
1) Что такое I сигнальная система?
2) Что такое II сигнальная система?
3) Дайте определение понятию “мышление”;
4) Что такое речь?
5) Назовите виды речи;
6) Перечислите основные функции речи;
7) Что такое эмоции?
8) Назовите основные виды эмоций;
9) Перечислите основные функции эмоций;
10) Дайте определение понятию “потребность”;
11) Назовите основные виды потребностей человека?
12) Что такое сознание?
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ:
1. Формы отражения мозгом окружающей действительности. I и II сигнальные системы (по И. П. Павлову).
2.Мышление и речь. Функциональная асимметрия коры больших полушарий, связанная с процессами мышления и речи.
3.Эмоции, их роль в осуществлении психических функций. Структурное обеспечение эмоций.
4.Понятие о подсознании, сознании, самосознании, сверхсознании. Представление о нервном субстрате сознания. Роль сознания в формировании поведения человека.
5. Личность и ее свойства. Типы личности.
ПРОФИЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ПЕДИАТРИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА:
1.Развитие речи в онтогенезе человека.
2. Особенности эмоциональных реакций в детском возрасте.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ:
Дата публикования: 2015-03-29; Прочитано: 177 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!