Учет в организации обучения направленности, способностей и возможностей личности

4. Обеспечение индивидуального характера взаимодействия с учеником

5. Доминирование групповых и микрогрупповых форм учебного сотрудничества

497. Логически завершенная часть учебного материала, обязательно сопровождаемая контролем знаний и умений учащихся:

Модуль

2. Раздел

3. Тема

4. Параграф

5. Глава

498. Способности и умения учителя доступно, ясно, понятно преподнести учебный материал, организовать урок:

1. Академические

2. Речевые

3. Перцептивные

Дидактические

5. Организаторские

499. Свидетельство мастерства учителя в управлении учебно-познавательной деятельностью учащихся:

1. Культура речи учителя

2. Подготовленность и сообразительность учащихся

3. Умение подготовить подробный конспект урока

4. Знание фактического материла по предмету

Умение сделать учебный материал интересным для детей

500. Автор книг «Точка опоры», «Куда исчезли тройки?»:

1. С.И.Лысенкова

В.Ф.Шаталов

3. А.С.Макаренко

4. Ш.А. Амонашвили

5. А.М. Искаков

МОДУЛЬ 4.

Тема 1. Управление ЦПП школы

Лекция 1. Характеристика нормативных документов о школе

Комплекс принципов, методов, организационных форм и технологических приемов управления педагогическими системами, направленный на повышение эффективности их функционирования и развития

1. Внутришкольное управление