Управляемая самостоятельная работа ученика по дозированным заданиям

492. Программированное и компьютерное обучение объединяет:

1. Использование основных методов и приемов обучения

2. Организация учения в информационных сетях

3. Исследовательский характер деятельности школьников

Применение технических средств для проверки знаний

5. Низкая управляемость учебной деятельности

493. Использование компьютера как основного средства обучения характеризует вид обучения:

1. Объяснительный

2. Модульный

3. Программированный

Дистанционный

5. Проблемный

494. «Правильно организованное обучение идет впереди …»:

1. Учения

2. Воспитания

3. Социализации

4. Личности

Развития

495. Для развивающего обучения характерно:

Обучение на высоком уровне трудности

2. Учебный материал изучается поэлементно в логической последовательности

3. Овладение знаниями осуществляется в процессе решения проблемной ситуации

4. Учащиеся усваивают знания в более быстром темпе

5. Обучение направлено на самостоятельный поиск учащимися новых способов действий

496. Суть технологии разноуровневого обучения:

1. Укрупнение учебной информации в соответствии с внутрипредметными связями

2. Ориентация на личность ребенка, абсолютное отрицание авторитарной, приказной педагогики