Дидактической игры

3. Создания ситуации успеха

4. Создания ситуации занимательности

5. Создания ситуации новизны

67. К возникновению у ученика уверенности в своих силах ведет метод:

1. Создания ситуации занимательности

Создания ситуации успеха

3. Стимулирования интереса к учению

4. Дидактических игр

5. Ролевых, деловых игр

68. Принцип, требующий учета реальных возможностей учащихся:

1. Оптимальность

2. Наглядность

3. Продуктивность

4. Надежность

Доступность

69. Фактор развития личности, относящийся к целенаправленному воздействию и действующий в соответствии с целями общества – это:

1. Наследственность

Воспитание

3. Географическая среда

4. Обстоятельства жизни

5. Семья и школа

Суть технологии разноуровневого обучения;

1. Постоянным параметром является результат обучения, а условия обучения - переменными

2. Ориентирована на личность ребенка, абсолютное отрицание авторитарной, приказной педагогики

3. Свободная педагогика

Ученику нужно отводить время, соответствующее его личным способностям и возможностям

5. Постоянным параметром является условие обучения, а результат обучения - переменным

Гуманизации педагогики и педагогического процесса воспитанника не способствует

1. Терпимость педагога.

2. Уважение и любовь к детям.

3. Оптимизм и вера в возможности и способности воспитанника.