Фонетический аспект обучения иностранному языку. Фонетическая зарядка, ее роль и место на уроке иностранного языка

для формирования навыков в устной речи, аудирования, письма и чтения надо не только уметь произносить соответствующие звуки, но и знать, как они соединяются в словах, а затем и как эти слова соединяются в предложения. Цель фонетической зарядки 1) предвосхищение и снятие появления возможных фонетических сложностей любого порядка – слухового, произносительных, ритмико-интонационных.2) отработка фонетических навыков, которые по какой-либо причине оказались недостаточно сформированными. У фонетической зарядки нет и н может быть фиксированного места на уроке. Ее место зависит от последовательности выполнения тех заданий, где учащиеся могут столкнуться с фонетическими трудностями. Фонетическая зарядка помогает их предвосхитить и избежать. Это может быть контрольное чтение вслух или наизусть, употребление новой лексики.

Содержание фонетической зарядки: чтение слов, предложений, стихов, диаогов; чтение сложных в фонетическом отношении частей предложения, словосочетаний с нанизыванием слов поочередно с начала или с конца; слушание с целью определения ошибок, распознание диалектов и т.д. Это - скороговорки (tongue-twisters) - см., рифмовки и стихи (rimes and poetry),пословицы и поговорки (saying and proverb), а также все, что продет в голову, лишь бы отвечало задаче: привыкнуть к произношению непривычных звуков.Зарядки. А вернее разминки. Не только для перемены рода деятельности. Опыт показал, что в младших классах 99% кинестетиков и запоминают они только в движении, или если запоминание сопровождается действием.Запоминалки: приемы мнемотехники известны, лень только применять. Предлагаю воспользоваться моими.Песенки - ничто лучше не развивает произношение