Эксплицитный подход( с объяснением правил).в него входят Дедуктивный и Мндуктивный метод

Дедуктивный метод. От общего – к частному. От правила – к действию. Последовательность действий: 1) изучается правило 2) учащиеся находят данное грамматическое явление или структуру в предложениях или в тексте, называют его форму, объясняют в каком значении оно употребляется в данном контексте. 3) выполняют подстановочные упражнения по аналогии с образцом 4) затем происходит переход к упражнениям на трансформацию в соответствии с правилом(раскройте скобки; поставьте глаголы в нужной форме; перефразируйте, используя указанное слово) 5) переводные упражнения с родного на иностранный язык.

Индуктивный метод. От единичного к общему. учащиеся сами формулируют правило, пытаясь через контекст осмыслить новое грамматическое явление, определить его форму и выяснить закономерности его употребления. Последовательность действий:) дается текст или набор предложений, где часто встречается новое грамматическое явление, в ом числе и нак нтрасте с уже известными грамматическими явлениями. Учитель формулирует речевую задачу, уместно использование различных подсказок в тексте(подчеркивание или выделение). Задание должно быть посильно для всех учащихся. 2) формулировка учащимися правила образования/ использования грамматической структуры, корректируемая учителем 3)выполнение упражнений на подстановку 4) выполнение упражнений на трансформацию 5) переводные упражнения

Дифференциальный подход позволяет сочетать различные подходы и методы с учетом особенностей обучения. В начальной и средней школе по возможности надо использовать индуктивный метод, поскольку именно на данном этапе активно формируется механизмы языковой догадки; характер грамматического материала в большинстве случаев допускает выведение правила по контексту самим учащимися. При этом очевидно, что для закрепления грамматических навыков необходимо увеличить количество условно-речевых и собственно речевых упражнений и заданий. В старшей школе и на продвинутом уровне обучения используют дедуктивный метод, поскольку уровень языковой грамотности высок и позволяет эффективно использовать специальную справочную литературу как в классе, так и при самостоятельной работе; грамматические структуры, изучаемые на продвинутом уровне, достаточно сложны и их врядли можно понять самостоятельно.