Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
Рассмотрим, как осуществляется выбор технологии обучения, адекватно соответствующей цели изучения раздела или темы.
1. Если цели изучения раздела, темы не превосходят уровня усвоения, то вполне уместной, хотя и не лучшей, будет репродуктивная технология обучения. Она включает в себя: внимательное слушание преподавателя или мастера производственного обучения; работу учащихся с учебником; наблюдения за изучаемыми объектами, явлениями; выполнение практических действий по инструкции либо по подсказке преподавателя или мастера производственного обучения.
2. Если цель изучения раздела или темы — усвоение основных алгоритмов деятельности, то технология обучения должна быть репродуктивно-алгоритмической. Она предполагает учебно-познавательную деятельность, включающую т в себя конспектирование учебного материала, выступления с докладом (сообщением), решение типовых задач, участие в дидактических играх.
3. Если цели изучения раздела или темы направлены на формирование опыт поисковой, эвристической деятельности, то следует избрать эвристические технологии обучения, в которых доминируют дидактические методики с использованием проблемного обучения, деловых игр, реального проектирования, разбора нетиповых производственных ситуаций.
4. Если в цели изучения раздела, темы входит формирование творческого технологического мышления, то необходимы творческие технологии обучения, основой которых являются методы освоения опыта творческой деятельности: ситуация затрудненных условий; групповое решение творческих задач; коллективное стимулирование творческого поиска («мозговой штурм», синектика; метод морфологического анализа и синтеза технологических решений; функционально-стоимостный анализ; метод «АРИЗ-ТРИЗ» — теория решений изобретательских задач и др.).
5. Если цели изучения раздела или темы направлены на формирование информационной культуры обучаемых, умение осуществлять обработку информации, то должны применяться новые информационные технологии: автоматизированные обучающие системы; интерактивные программы; технологии мультимедиа; гипертекстовые технологии; телекоммуникационные проекты и др.
Основными условиями применения технологий обучения на практике являются: последовательность действий, своевременность включения в учебный процесс, адекватность целям и психолого-педагогическим условиям. Каждая выбранная технология обучения должна осуществляться на основе ряда факторов педагогического процесса:
• структурирования учебной информации;
• предметности изучения;
• образовательной, а также психологической готовности учащихся;
• субъективности педагогических учебных действий;
• комплиментарности действий преподавателя и учащихся;
• синхронности учебного процесса;
• применения системы дидактических средств обучения.
Следует при этом иметь в виду, что выбранные и реализуемые технологии обучения должны создавать информационную образовательную среду. Необходимо, чтобы учащиеся принимали ее на положительной мотивационной основе: методы и средства учебной работы должны восприниматься ими как свободно выбранный способ деятельности, а поиск решения задачи — приносить удовлетворение.
Дата публикования: 2015-01-23; Прочитано: 704 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!