Какие модели дистанционного обучения использовались в мировой практике пос­ледние двадцать лет? В чем их специфика

В образовательную систему России в дополнение к очной и заочной формам обучения вошел новый вид образования граждан. С 1995 г. начала действовать федеральная программа единой системы дистанционного обучения (СДО). Если существующая традиционная система обучения в определенной степени ограни­чивает доступ к профессиональному образованию, то объявленная СДО России не имеет границ, она — для всех и на протяжении всей жизни.

Возможность учиться под руководством опытных педагогов лучших научных и учеб­ных центров страны и мира, получать новую квалификацию или углублять свои профес­сиональные знания, расширять свой культур­ный кругозор — все это дает грамотно органи­зованное дистанционное обучение на основе единого информационно-образовательного пространства.

Существующая в настоящее время в миро­вой практике сеть открытого заочного и дис­танционного обучения базируется на шести известных моделях, использующих как различные традиционные средства обу­чения, так и средства новых информационных технологий.

Основными целями всех упомянутых моделей образования на расстоянии являются:

1) расширение возможностей обучаемых в совершенствовании и пополнении своих знаний в различных областях в рамках действующих образовательных программ;

2) присвоение аттестата об образовании, той или иной квалификационной степени на основе результатов соответствующих экзаменов (экстернат);