Загальна характеристика модульно-рейтингової системи навчання

Модуль у педагогіці — це змістовно, логічно завершена части­на навчального матеріалу, певна мікросистема, засвоєння якої за­безпечує досягнення раніше запланованого результату навчання.

Кожний змістовний модуль включає в себе такі блоки:

— цільовий — мета і завдання вивчення конкретного модуля;

— змістовний, в якому представлено основні смислові одини­ці, терміни, поняття, закони, що становлять суть певного розділу навчальної дисципліни;

— операційний — визначення пізнавальних навичок, якими повинен оволодіти учень;

— методичний, в якому даються рекомендації, поради щодо самостійної роботи по засвоєнню навчального матеріалу;

— контрольний. У ньому питання, завдання, тести для перевір­ки рівня засвоєння навчального матеріалу. Результатами вивчен­ня кожного блоку модуля відбиваються в балах, які учень наби­рає. Тому він може сам визначити ступінь засвоєння матеріалу.

Таким чином, модульне навчання пов'язане з рейтинговою системою контролю. Чим більший і складніший модуль, тим біль­ше балів йому відводиться.

Названі блоки визначають основні етапи технології модульно­го навчання, етапи розвивальної взаємодії вчителя та учнів:

1) спонукально-мотиваційний;

2) етап первинного засвоєння теоретичного матеріалу;

3) етап самостійної проблемно-пошукової роботи учнів з осми­слення і поглиблення теоретичних знань;

4) етап формування і розвитку репродуктивних і пошукових умінь, навичок, способів діяльності;

5) етап самостійних робіт завершеного характеру для форму­вання пошукових, креативних, рефлексивних здібностей і вмінь;

6) етап систематизації провідних знань і вмінь, світоглядних ідей;

7) етап самостійної творчої роботи (за вибором учня теми і складності роботи);

8) контрольно-узагальнюючий етап.