Профессиональная ориентация.Профессиональный отбор

Gоскольку в нашей стране основным способом самореализации личности является труд, то, естественно, он имеет приоритет в жизненных планах. Важно, чтобы этот приоритет, связанный с планируемыми целями или средствами их достижения, сохранился на протяжении всего трудоспособного возраста. Помощь в определении работы как ведущего объекта планирования будущего должна осуществляться в формах профессиональной ориентации и переориентации.Профессиональная ориентация помогает профессионально самоопределиться, в первую очередь, молодому человеку, а также людям, которые в силу тех или иных обстоятельств вынуждены вновь выбирать профессию. Рассмотрим наиболее общие особенности молодых людей того этапа возрастного и социального развития, на котором происходит профессиональное самоопределение, выбор высшего учебного заведения и конкретной специальности. Специфику этого этапа определяет целый ряд качеств, возможностей, психофизиологических и социально-психологических характеристик, с которыми нельзя не считаться в ходе профориентации. Профессиональная ориентация - это информирование общества и конкретных лиц о существе и значимости множества профессий, применяемых в трудовой деятельности данного города, населенного пункта, региона, страны. Профессиональная ориентация - это совокупность экономических, медицинских, социальных, психологических и педагогических мероприятий, направленных на развитие профессионального призвания, выявление интересов, способностей, пригодности и других элементов, влияющих на выбор профессии или на смену рода деятельности.Основные формы профориентации:1) профессиональное просвещение 2) информация 3) консультация 4) пропаганда 5) реклама 6) пропедевтика 7)предварительный отбор.Профессиональное самоопределение - процесс принятия личностью решения о выборе будущей трудовой деятельности. Профессиональное самоопределение является результатом длительного процесса развития личности молодого человека. Своими истоками оно восходит еще к раннему детству и дошкольному периоду, когда ребенок в процессе взаимодействия со взрослыми и в системе игр развивает познавательные психические процессы, психомоторные функции, способность к волевым усилиям и самооценке, усваивает правила поведения и моральные нормы, формирует определенную иерархию наиболее привлекательных для себя целей и наиболее приемлемых, лучше выполняемых действий и операций.Подготовка к профессиональному самоопределению продолжается в начальных классах школы. В этот период осваиваются новые социальные требования, связанные с процессом обучения и режимом школы, воспитываются навыки общественного взаимодействия, чувство личной и коллективной ответственности за порученное дело, формируется преобладающий интерес к некоторым учебным предметам и, следовательно, закладываются элементы будущей предрасположенности к тому или иному виду профессионального труда. На начальные классы должно быть спланировано и проведение первых мероприятий профориентационной работы. Младших школьников необходимо целенаправленно знакомить с различными видами трудовой деятельности, с людьми разных профессий, с профессиями родителей, развивать у них положительное отношение к труду, раскрывать необходимость труда для общества.Профессиональный отбор - система специализированных процедур изучения и оценки профессиональной пригодности человека к овладению определенной профессией или группой профессий. Выделяются 4 аспекта профессионального отбора:1. Медицинский профессиональный отбор производится на основе медицинских процедур измерения уровня развития и сформированности организма человека и его отдельных функциональных систем.2. Физиологический профессиональный отбор учитывает конкретное функциональное состояние человека3. Педагогический профессиональный отбор направлен на оценку сформированности специальных знаний у работника, развитости его конкретных умений и практических профессиональных навыков. 4. Психологический профессиональный отбор реализуется при помощи целого арсенала методических средств: тестов и опросников, собеседования. В любой профессиональной деятельности есть стабильные составляющие (автоматизированные навыки, действия, движения, операции) и переменные, связанные с конкретными условиями, в которых она осуществляется. При отборе кадров важно принимать во внимание обе составляющие. При этом может оказаться, что наиболее существенными будут как раз условия, вызванные спецификой конкретного рабочего места. При отборе кадров целесообразно ориентироваться не на отдельные характеристики психики, а на черты личности как целостные образования, как ее системные свойства. Чем труднее для освоения профессия, чем более значима она в производственном и социальном отношении, тем крупнее должны быть блоки личностных свойств, принимаемых в качестве основы профессиональной пригодности. Когда же дело касается таких видов деятельности, как руководство, то при отборе кадров приходится ориентироваться на всю личность как социальное системное качество.

96.Мотивационные установки руководителей.