Роль семьи в обществе несравнима по своей силе ни с какими другими социальными институтами, так как именно в семье формируется и развивается личность человека, происходит овладение им социальными ролями, необходимыми для успешной адаптации ребенка в обществе, закладываются основы нравственности, формируются нормы поведения, раскрываются внутренний мир и индивидуальные качества личности.
Существует несколько определений семьи.
Во-первых, семья – это основанная на браке и (или) кровном родстве малая социальная группа, члены которой объединены совместным проживанием и ведением домашнего хозяйства, эмоциональной связью и взаимными обязанностями по отношению друг к другу.
Во-вторых, семьей называется социальный институт, характеризующийся устойчивой формой взаимоотношений между людьми, в рамках которого осуществляется основная часть повседневной жизни людей: сексуальные отношения, деторождение и первичная социализация детей, значительная часть бытового ухода, образовательного и медицинского обслуживания и т.д.
Ученые выделяют различные функции семьи. Мы остановимся на тех, которые касаются, прежде всего, воспитания и развития ребенка.
Репродуктивная функция
Экономическая и хозяйственно-бытовая функция.
Функция первичной социализации.
Она обусловлена тем, что семья, в которой переплетаются естественно-биологические и социальные связи родителей и детей, является первой и главной социальной группой, которая активно влияет на формирование личности ребенка. Семья оказывает влияние в целом на физическое, психическое и социальное развитие ребенка. Роль семьи состоит в постепенном введении ребенка в общество, чтобы его развитие шло сообразно природе растущей личности и культуре страны, где он появился на свет. Обучение ребенка социальному опыту, который накопило человечество, культуре родной страны, ее нравственным ценностям, гражданским идеалам, национальным традициям – прямая функция родителей.
Воспитательная функция.
Рекреационная и психотерапевтическая функция. Смысл ее заключается в том, что семья должна быть той нишей, где человек мог бы чувствовать себя абсолютно защищенным, быть абсолютно принятым, несмотря на его статус, внешность, жизненные успехи, финансовое положение и т.д.
Выделяются разные типы семей. В зависимости от количества детей современные семьи делятся на:
По своему составу они могут быть:
|
| однопоколенные (только супруги),
|
|
| двухпоколенные (родители и дети),
|
|
| межпоколенные (совместно проживают дети, их родители и родители родителей).
|
Если в семье есть только один из родителей, семья называется неполной.
У педагогов-практиков деление семей принято на благополучные и неблагополучные. Но часто за анкетным благополучием скрываются глубокие внутренние противоречия, раздирающие всю семью. Сплоченность и крепость ее существует только для показа. Это семьи – псевдоблагополучные.
Семейное воспитание (в широком смысле слова) – это одна из наиболее древних изначальных форм социализации и воспитания детей, органически соединяющая объективное влияние национальной культуры, традиций, обычаев, нравов народа, семейно-бытовых условий и взаимодействие родителей с детьми, в процессе которого происходит полноценное развитие и становление их личности.
Под семейным воспитанием (в узком смысле слова) как воспитательной деятельностью родителей понимается взаимодействие родителей с детьми, основанное на родственной интимно-эмоциональной близости, любви, заботе, уважении и защищенности ребенка и направленное на создание благоприятных условий для удовлетворения потребностей в полноценном развитии и саморазвитии личности ребенка.
В качестве основных принципов семейного воспитания можно выделить следующие:
| 1.
| Гуманность и милосердие к ребенку.
|
| 2.
| Вовлечение детей в жизнедеятельность семьи как ее равноправных участников.
|
| 3.
| Открытость и доверительность отношений с детьми.
|
| 4.
| Оптимистичность взаимоотношений в семье.
|
| 5.
| Последовательность и согласованность родителей в своих требованиях.
|
| 6.
| Оказание помощи ребенку, готовность отвечать на его вопросы.
|
| 7.
| Социальная направленность (нельзя воспитывать ребенка, не погружая его в реальные проблемы жизни).
|
В семье закладываются (формируются) основы нравственного и гражданско-патриотического воспитания, культуры самопознания и саморегуляции личности, гендерного воспитания, культуры здорового образа жизни и физического воспитания, трудового и профессионального воспитания, экологического воспитания и культуры безопасной жизнедеятельности, культуры быта и досуга и др.
На семейное воспитание влияют разнообразные внешние и внутренние (внутрисемейные) факторы. Среди внешних можно выделить наиболее значимые:
| 1.
| Воздействие политических, социально-экономических и экологических факторов.
|
|
| 2.Большое количество разводов.
|
Значимые внутренние факторы семейного воспитания, которые, во-первых, содействуют эффективному функционированию многих других факторов, тесно связаны с ними; во-вторых, отражают характер изменений в семье и воспитании детей в новых социально-экономических условиях; в-третьих, влияют на процесс семейного воспитания более глубоко и всесторонне. К внутренним факторам семейного воспитания относятся:
|
| 1.Жилищные и материально-бытовые условия семьи.
|
|
|
|
| 2.Структура семьи и ее количественный состав.
|
В преобладающем большинстве специфичность жизнедеятельности неполных семей, как правило, негативно влияет на полноценное развитие и воспитание ребенка:
|
| ограничивает его нравственное и эмоциональное развитие;
|
|
| приводит к проявлению у детей таких отрицательных качеств, как замкнутость, недоверие, эгоизм, упрямство, равнодушие;
|
|
| уменьшает круг возможностей для развития у детей интересов и увлечений;
|
|
| сужает сферу и опыт взаимоотношений и общения;
|
|
| закладывает в сознании неадекватные представления об ответственном супружестве, роли и функциях матери и отца в семье.
|
| 3.
| Выполнение родителями функций материнства и отцовства. Особенности материнского воспитания проявляются:
|
|
| в развитии эмоциональной сферы ребенка посредством чувства любви и привязанности (природный материнский инстинкт);
|
|
| в формировании у ребенка через непосредственное общение с ним доброты, сердечности, милосердия, чуткости, нежности, искренности;
|
|
| в оказании помощи ребенку приобрести первый жизненный опыт через общение, игру, труд, познание;
|
|
| в создании благоприятной семейной атмосферы, которая содействует воспитанию и развитию ребенка.
|
Отцовство имеет такое же большое значение в семейном воспитании, как и материнство. К функциям отцовства относятся:
|
| развитие у детей ответственности за свое поведение и поступки, требовательности к себе;
|
|
| формирование у детей, особенно у мальчиков, таких положительных «мужских» качеств, как мужество, упорство, решительность, трудолюбие, инициативность;
|
|
| воспитание чувства ответственности перед семьей, родными, соотечественниками, обществом;
|
|
| воспитание уважения к матери, женщине, пожилым людям, маленьким детям, готовности оказать им помощь и защищать их достоинство.
|
|
| 4.Духовное единство семьи. Семья испытывает потребность не только в родственном объединении, в родительских отношениях к детям, в материально-бытовых условиях, но и в духовном единстве ее членов. Духовная атмосфера семьи обусловлена наличием родственных чувств, взаимными связями членов семьи, осознанием зависимости перспективы жизни и судьбы каждого представителя семейного микроколлектива.
|
Духовное единство семьи проявляется:
|
| в заботе мужа (отца) о жене и детях;
|
|
| в заботе жены (матери) о муже и детях;
|
|
| в чувстве любви и уважения детей к матери и отцу, благодарности им за заботу, помощь и поддержку;
|
|
| в оказании помощи детей родителям (бабушке и дедушке), другим членам семьи.
|
Эти чувства и их проявления, которые основаны на родственности и родительском инстинкте, играют огромную роль в семейном воспитании и полноценном развитии детей.
