Вопрос № 64. Творческий потенциал личности, пути и механизмы его развития через систему образования

Возрастание роли образования в социально-экономическом развитии обществ, государств и цивилизации в целом определяется следующим основным фактором: образование обеспечивает развитие и воспроизводство человеческого капитала, который становится в постиндустриальную эпоху ведущей движущей силой устойчивого социально-экономического развития. Под человеческим капиталом в экономике понимается совокупность всех производительных качеств работника, включающих приобретенные знания и навыки, а также мотивацию и энергию (активность), которые могут использоваться в течение конкретного периода времени в целях производства товаров и услуг. Используя психолого-педагогические понятия, человеческий капитал можно определить:

Учеными доказано, что человеческий капитал влияет на экономический рост не меньше, чем совокупность двух других факторов производства – труда и капитала.

Возрастание роли образования в развитии человеческого капитала определяется, в свою очередь, следующими факторами:

1) недостаточное соответствие качества человеческого капитала (нехватка знаний и опыта, способностей, мотивации и активности работников) требованиям новой экономики, основанной на знаниях, и решению глобальных проблем человечества (энергетических, экологических, климатических, экономических, социальных и др.). Новая экономика предъявляет повышенные требования к образованности личности, ее способности жить и работать в информационном мире, в условиях изменений и неопределенности, разрешать нестандартные проблемы, осваивать и создавать инновации, самостоятельно учиться и повышать свой личностный и профессиональный уровни. Необходимость разрешения глобальных проблем поставили человека перед выбором – продолжать жить, не задумываясь о судьбах последующих поколений, или изменить способ своей жизнедеятельности, характер коммуникации и взаимодействия с природой и социумом, друг с другом. Поэтому система образования должна содействовать развитию необходимых социально-личностных и профессиональных компетенций человека, обеспечивающих понимание современных социально-экономических проблем в стране и мире и ответственное на научной основе их разрешение. При этом образование на всех уровнях должно быть направлено на формирование личности обучающегося как субъекта собственной жизнедеятельности, способного к постоянному самосовершенствованию, ответственной созидательной деятельности;

2)повышенная востребованность в условиях новой экономики не только профессиональных компетенций работников, но и их духовно-нравственных личностных качеств. Как показал мировой финансово-экономический кризис 2008 года, люди, потерявшие духовно-нравственные ориентиры, обладающие мощными ресурсами, способны ради корысти и прибыли на колоссальные деструктивные действия против интересов общества и государства. Фактически финансово-экономический кризис является следствием кризиса духовного, который преодолеть намного сложнее и продолжительнее по времени. Роль духовно-нравственного воспитания в современном глобализирующемся мире возрастает и становится реальным фактором процветания народов и государств. Один из экономических форумов в Давосе прошел под лозунгом «Человеческий капитал более важен, чем финансовый». Сказанное актуализирует роль образования как средства воспитания личности, развития нравственного сознания общества;

3) неограниченность и неисчерпаемость человеческого капитала. Действительно, усвоение новых знаний и информации служит предпосылкой производства нового знания, а их отчуждение не уменьшает объем человеческого капитала. Благодаря образованию человеческий капитал оказывается, по сути, неисчерпаемым. Это радикально меняет характер социально-экономических процессов. Экономический и научно-технический прогресс страны становится производной от индивидуальных достижений его граждан, их социально-профессиональной компетентности, образованности и развитости каждой личности. Образование увеличивает скорость распространения открытий и инноваций, темпы научно-технического прогресса. Это подтверждают примеры стран с высоким уровнем развития образования, не имеющих больших запасов естественных природных ресурсов. Беларусь относится к числу таких стран. Сегодня она занимает 23 место в мире по индексу развития образования и лидирует среди государств-участников СНГ.