Система образования включает в себя:
|
| систему дошкольного образования,
|
|
| систему общего среднего образования,
|
|
| систему профессионально-технического образования,
|
|
| систему среднего специального образования,
|
|
| систему высшего образования,
|
|
| систему послевузовского образования,
|
|
| систему дополнительного образования детей и молодежи,
|
|
| систему дополнительного образования взрослых,
|
|
| систему специального образования.
|
Основное образование в Республике Беларусь включает в себя следующие уровни:
|
| дошкольное образование;
|
|
| общее среднее образование;
|
|
| профессионально-техническое образование;
|
|
| среднее специальное образование;
|
|
| высшее образование;
|
|
| послевузовское образование (аспирантура, докторантура).
|
Единство и непрерывность основного образования обеспечиваются преемственностью его уровней и согласованностью содержания образовательных программ основного образования.
Дополнительное образование подразделяется на следующие виды:
|
| дополнительное образование детей и молодежи;
|
|
| дополнительное образование взрослых (повышение квалификации и переподготовка кадров).
|
Специальное образование – обучение и воспитание обучающихся, которые являются лицами с особенностями психофизического развития, посредством реализации образовательных программ специального образования на уровнях дошкольного, общего среднего образования. Специальное образование включает в себя создание специальных условий, которые направлены на организацию педагогической, медицинской, социальной и иных видов помощи, способствующей освоению содержания образовательных программ лицами с учетом особенностей их психофизического развития и коррекции имеющихся у них физических и (или) психических нарушений.
Образование может быть получено в очной (дневной, вечерней), заочной, дистанционной формах получения образования и в форме соискательства. Дистанционная форма образования – это вид заочной формы образования, когда получение образования осуществляется преимущественнос использованием современных коммуникационных и информационных технологий. Соискательство – это обучение и воспитание в соответствии с образовательными программами послевузовского образования, предусматривающими преимущественно самостоятельное освоение обучающимся их содержания. При этом личное участие обучающегося предполагается только в аттестации, организуемой учреждением образования.
Учреждения образования подразделяются на следующие типы:
|
| учреждения дошкольного образования;
|
|
| учреждения общего среднего образования;
|
|
| учреждения профессионально-технического образования;
|
|
| учреждения среднего специального образования;
|
|
| учреждения высшего образования;
|
|
| учреждения специального образования;
|
|
| учреждения дополнительного образования детей и молодежи;
|
|
| учреждения дополнительного образования взрослых;
|
|
| воспитательно-оздоровительные учреждения образования;
|
|
| социально-педагогические учреждения;
|
|
| специальные учебно-воспитательные учреждения;
|
|
| специальные лечебно-воспитательные учреждения.
|
Учреждения образования могут быть государственными и частными.
Образовательный процесс в учреждениях образования организуется на основе:
|
| принципов государственной политики в сфере образования;
|
|
| образовательных стандартов;
|
|
| достижений в области науки и техники, реализуемых в отраслях экономики и социальной сферы инновационных проектов;
|
|
| педагогически обоснованного выбора форм, методов и средств обучения и воспитания;
|
|
| культурных традиций и ценностей белорусского народа, достижений мировой культуры;
|
|
| современных образовательных и информационных технологий.
|
Динамика социально-экономического развития страны предполагает совершенствование системы образования с целью постоянного повышения его качества. Экспериментальная и инновационная деятельность в сфере образования направлена на обновление содержания образовательных программ и повышение качества образования посредством реализации экспериментальных, инновационных проектов. Экспериментальная деятельность в сфере образования представляет собой процесс проверки результатов фундаментальных и прикладных научных исследований в сфере образования в целях определения эффективности и целесообразности их массового использования. Инновационная деятельность предполагает внедрение в практику апробированных в ходе экспериментальной деятельности результатов фундаментальных и прикладных научных исследований в сфере образования.
Управление в сфере образования в Республике Беларусь носит государственно-общественный характер. Управление в сфере образования осуществляется на принципах законности, демократии, гласности, учета общественного мнения и системности управления образованием. Целями управления являются:
|
| проведение государственной политики в сфере образования;
|
|
| совершенствование и развитие системы образования;
|
|
| реализация образовательных программ, программ воспитания.
|
Основными направлениями совершенствования национальной системы образования являются:
