Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
Человек - центральная фигура в любом образовательном учреждении. От его духовных, морально-нравственных, деловых качеств зависит его дальнейшая жизнь. В связи с этим возрастает значение и необходимость активной, действенной, целенаправленной и систематической воспитательной работы.
Вопросы коррекции поведения имеют особое значение в подростково-юношеском возрасте и отличаются своей спецификой.
Одной из составляющих в воспитательном процессе является индивидуально-воспитательная работа. В этом важном деле каждый педагог должен определить степень своего участия в воспитательном процессе, в работе с подростками.
Индивидуальный подход в воспитательной работе - это не простое общение с детьми, это педагогической искусство, педагогическое мастерство. Выполнение этой задачи во многом зависит от умения педагога организовать и вести индивидуально-воспитательную работу, терпения и желания достичь конкретного результата. Знание индивидуальных особенностей подростков помогают качественно решить воспитательные задачи. Правильно организованная индивидуальная работа способствует формированию нравственной культуры, способности к самоорганизации.
Для умелого прогнозирования воспитательного процесса, достижения определенного уровня воспитанности подростков необходимо изучить и знать причины их поступков, научиться управлять их поведением. Успех в воспитательной работе зависит во многом от того, сумеет ли педагог при выборе средств воздействия на подростка найти ключ к уму и сердцу, учесть присущие конкретному подростку черты характера, психологические особенности, жизненный опыт, помочь раскрыть и реализовать свои возможности.
Под индивидуально-воспитательной работой понимается система психолого-педагогических воздействий по отношению к каждому подростку, направленная на максимально целесообразный учет его возрастных, социальных и индивидуально-психологических особенностей в целях всестороннего развития.
Система индивидуальной воспитательной работы включает в себя:
Ø Субъекта деятельности (педагога) и объекта индивидуальной воспитательной работы (конкретного воспитанника)
Ø Цель и задачи индивидуальной воспитательной работы;
Ø Планирование
Ø Изучение и учет индивидуальных особенностей подростков.
Ø Выбор оптимальных форм, методов и приемов психолого-педагогического воздействия для формирования у воспитанника положительных качеств и их развития.
Ø Обучение практике индивидуальной воспитательной работы;
Ø Контроль, коррекция воспитательных воздействий.
Цель и задачи индивидуальной воспитательной работы формируются:
Цель и задачи индивидуальной воспитательной работы:
1. Обеспечить психолого-социальную реабилитацию детей и подростков через коррекцию, обучение и воспитание.
2. Создать психолого-социальные условия для успешной адаптации воспитанников спецшколы.
3. Выявление психологических и социальных причин нарушения межличностных отношений воспитанников.
4. Организация и проведение мероприятий по коррекции искаженных нравственных представлений воспитанников, отклонений в развитии эмоционально-волевой сферы, характерологических особенностей личности:
а) Изучение личностных особенностей учащихся
б) Диагностика и коррекция отклонений в личностном развитии (тревожность, агрессивность, и другие девиации).
в) Коррекция чувства неполноценности, неуверенности в своих силах, стабилизация самооценки.
г) Помощь в преодоление проблем, связанных с особенностями подросткового возраста.
д) Помощь в овладении методами самовоспитания, развития самостоятельности.
е) Развитие форм, средств и способов общения.
ж) Работа по преодолению детских поведенческих проявлений в раннем юношеском возрасте.
з) Помощь в преодолении и профилактике вредных привычек (курение, токсикомания, наркомания, алкоголизация) последствий девиантного поведения.
5. Психолого-педагогическое просвещение учителей и воспитателей.
6. Профилактика неправильных действий педагогов и родителей по отношению к учащимся как причины нарушений их поведения.
7. Консультационная работа с педагогами, родителями, воспитанниками.
Основные принципы индивидуальной воспитательной работы:
1. Повседневное внимание каждому подростку, сочетаемое с высокой требовательностью и заботой о его жизни, быте, досуге. Требовательность должна основываться на положениях "Конвенции о правах ребенка", "Типовом положении учебно-воспитательных учреждений закрытого типа для подростков с девиантным и делинквентным поведением".
2. Все требования должны быть конкретными, понятными и определенными.
3. Органически сочетаться с уважением к воспитанникам
4. Соблюдение чувства меры в критике недостатков воспитанника и опора на его положительные качества. Критика должна быть принципиальной, доброжелательной. Критиковать можно поступки, но не личность.
5. Подход к подростку должен быть с "оптимистической гипотезой", глубокой верой в него.
6. Недопущение стихийности и самотека в отборе и использовании путей и средств в решении воспитательных задач.
7. Оперативно реагировать на поведение каждого воспитанника.
8. Оперативно изменять формы и методы воздействия на личность при необходимости;
9. Планомерность в деле оказания воспитательного влияния на подростка.
10. Преемственность и согласованность воспитательных воздействий.
Дата публикования: 2015-01-26; Прочитано: 460 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!