Знакомство с текстовым редактором, работа с текстом доклада

На этом этапе лучше работать не с созданным на предыдущем этапе текстом, а с любым другим ненужным файлом, на тот случай если дети что-то в нём испортят. Можно создать новый файл или открыть готовый файл небольшого объема, созданный в выбранном вами для работы текстовом редакторе, например в программе Word. Для начала стоит показать детям инструменты редактирования текста — как удалить, вырезать, скопировать и вставить часть текста. Эти возможности позволят быстро собрать из чернового варианта более или менее окончательный вариант. После этого нужно показать ребятам, как устанавливать в тексте нужный шрифт, абзац, интервалы. Всё это можно делать разными способами, пока для детей достаточно познакомиться с одним на ваш выбор. Отдельно нужно обсудить оформление заголовков. Далее необходимо показать ребятам, как вставлять в текст картинки.

После того как учащиеся освоят основные возможности текстового редактора, они открывают свой исходный текст доклада и начинают работать с ним. Сначала они работают с текстом содержательно — расставляют фрагменты текста в нужном порядке, убирают из каждой части всё лишнее, придумывают логические связки между отдельными фрагментами текста. В результате этого этапа у ребят должен получиться связный текст некоторого объёма на заданную тему, в котором освещены все вопросы, значащиеся в плане. Далее дети вставляют в текст подходящие по смыслу картинки. Наконец, ребята оформляют текстовый документ в окончательном виде. Для этого весь текст должен быть выполнен одним шрифтом (за исключением заголовков), с одинаковыми интервалами, параметрами строк и пр. Лучше, если все параметры будут указаны учителем, чтобы тексты было легко сравнивать по объёму. По окончании этого этапа у ребят должен получиться окончательный текст письменного доклада на заданную тему, который можно распечатать в два экземплярах. Один экземпляр ученик оставляет себе, а другой сдаёт учителю.