Схема 4. Інформаційна функція підручника „Образотворче мистецтво” реалізується шляхом представлення навчального матеріалу у формі мистецтвознавчих знань

Інформаційна функція підручника „Образотворче мистецтво” реалізується шляхом представлення навчального матеріалу у формі мистецтвознавчих знань, які дібрані та згруповані за дидактичними принципами науковості і доступності. З урахуванням вікових особливостей мо­лодших школярів мистецтвознавчі поняття формуються на основі аналізу репродукцій художніх творів, ілюстрацій, текстів. Важливо забезпечити опрацювання, аналіз, систематизацію, формулювання висновків на основі сприйнятого матеріалу.

Інформаційна функція сучасного підручника „Образотворче мистецтво” передбачає подання у книзі не лише предметного змісту освіти, а й видів діяльності, спрямо­ваних на його засвоєння. Особистісно орієнтоване навчання сприяє формуванню не тільки предметних умінь і навичок (знати основи кольорознавства, композиції, види і жанри образотворчого мистецтва, способи і прийоми роботи з різними художніми матеріалами), а й загальнонавчальних умінь (порівнювати, класи­фікувати, виділяти головне, узагальнювати, робити посильні висновки).

Формуючи загальнонавчальні вміння і навички, досвід творчої діяльності, підручник водночас розв’язує важливі розвивальні та виховні завдання. Реалізація розвивальної функції в підручниках „Образотворче мистецтво” передбачає:

• забезпечення формування способів художньо-творчої діяльності;

• формування навичок самостійної творчої діяльності;

• розвиток зв’язного мовлення і творчого мислення молодших школярів;

• формування вмінь аналізувати, узагальнювати, виділяти головне.

Виховна функція підручника реалізується у змісті навчального матеріалу та його вдалому поліграфічному оформленні. Формуючи досвід емоційно-ціннісного ставлення до людей, навколишнього світу та творчої діяльності. Текстовий та ілюстративний матеріал су­часних навчальних видань сприяє організації всього навчально-виховного про­цесу. Зважаючи на антропологічну спрямованість змісту шкільної освіти, автори сучасних підручників освітньої галузі „Художня культура” зосереджують свою увагу на формуванні загальнолюдських та національних цінностей школярів: добра, гуманізму, толерантності, любові до рідного краю, своєї держави, відпо­відальності за її майбутнє.

З виховною функцією підручника тісно пов'язана мотиваційна, що перед­бачає поряд із вихованням системи цінностей учня формування афективної сфери школярів (їхніх емоцій, почуттів, мотивів, пізнавального інтересу). Відомо, що зміст навчальних текстів підручників для учнів початкових класів має бути цікавим, викликати позитивні емоції, задовольняти допитливість. Практика свідчить, що учнів захоплює зміст підручника — цікаві, доступні, насичені живими образами тексти; яскрава, емоційно виразна мова підручника; глибока і послідовна логіка викладу; емоціогенний чинник дизайну навчальної книги. Отже, підручники „Образотворче мистецтво” — важливий компонент навчально-методичного комплекту в реалізації завдань освітньої галузі „Художня культура”.

Методичні посібники різного призначення і змісту (методичні розробки курсів). Існує тісний функціональний зв'язок між підручником і змістом методичних посібників відповідного спрямування. Дидактичний матеріал, представлений у ме­тодичних посібниках з навчального предмету „Образотворче мистецтво”, доповнює своїм змістом сторінки відповідного підручника. Крім того, методичні посібники містять виклад основних вимог до вивчення образотворчого мистецтва в певному класі, спрямовують діяльність учителя на послідовне здійснення дидактичних, розвивальних та виховних завдань уроку.

Урахування вікових особливостей дітей молодшого шкільного віку у сприй­манні навчального матеріалу потребує широкого впровадження додаткових ди­дактичних засобів: роздавальних та демонстраційних матеріалів. Зміст і спосіб представлення дидактичних матеріалів можуть доповнювати, урізноманітнювати сторінки підручника, можуть мати внутрішньопредметний характер або виконува­ти міжпредметну інтеграцію. Для покращення навчальної творчої роботи на уроці вийшли друком кольорові альбоми-посібники, які відповідають змістові діючої програми „Образотворче мистецтво” для 1-4 класів і вдало доповнюють ілюстративний матеріал підручників. Серед них відзначимо такі.

Трач С.К. Образотворче мистецтво. 1 клас: Альбом-посібник /Трач С.К.-Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2002. -64 с.:іл.

Трач С.К. Образотворче мистецтво. 2 клас: Альбом-посібник /Трач С.К.-Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2003. -64 с.:іл.

Трач С.К. Образотворче мистецтво. 3 клас: Альбом-посібник /Трач С.К.-Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2001. -64 с.:іл.

Трач С.К. Образотворче мистецтво. 4 клас: Альбом-посібник /Трач С.К.-Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2003. -64 с.:іл.

Бровченко А. В. Образотворче мистецтво. 3 клас: Альбом-посібник / А. В. Бровченко. - К.: СПД-ФО Тернов І.Є., 2005. - 64 с.: іл.

Бровченко А. В. Образотворче мистецтво. 4 клас: Альбом-посібник / А. В. Бровченко. - К.: СПД-ФО Тернов І.Є., 2005. - 64 с.: іл.