Пронумеруйте абзацы

3. Запишите номера абзацев каждого раздела (например: образное содержание - № 4, 13, 15) согласно плану, отражающему последовательность излагаемого материала:

А) вступление –

Б) история создания –

В) образное содержание –

Г) заключение –

Восстановите текст интерпретации, предварительно выстроив логику высказывания каждого раздела

Свет мой зеркальце, скажи…

В графе “Самооценка” поставь себе оценку по 10-балльной шкале:

Качества, важные для учителя	Самооценка
Умение слушать
Тактичность
Владение голосом, дирижёрским жестом
Владение музыкальным инструментом
Умение убеждать
Интуиция
Наблюдательность
Душевность
Энергичность
Открытость
Увлечённость своим делом

Вопросы на “засыпку”

1. Доволен (льна) ли я собой в целом? __________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Переношу ли я критику в свой адрес, необходимую для моего профессионального и личностного роста? _________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Знаю ли я, как мои ученики видят меня? Могу ли я взглянуть на себя их глазами? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Ищу ли я причины затруднений учащихся в учёбе, пытаюсь ли менять характер урока, задания, если не вижу у учеников ожидаемых результатов и реакций? __________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Пробуждает ли мой стиль преподавания любовь к музыке, интерес к предмету у школьников? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Знаю ли я, как мои ученики видят мир, что любят, во что верят _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________