Организационные основы деятельности оздоровительного лагеря

Самочувствие ребёнка в учреждении дополнительного образования, его удовлетворенность пребыванием в нём определяется тем, как складываются его отношения со взрослыми, со сверстниками, нашел ли он поле деятельности для собственной реализации и самоутверждения. Все остальные параметры, включая бытовые условия, питание - являются вторичными. Реализация гуманистической идеи связана, прежде всего, необходимостью гармоничного соотношения (функции развития с функцией защиты ребёнка. Это означает обеспечение его жизни, здоровья, полноценного проживания, защиту от произвола сверс­тников и взрослых, охрану от агрессивных проявлений социума, обеспечение правиль­ных отношений с природой и т. п. Свобода личности в коллективе - одна из серьёз­нейших проблем.

Ежедневное функционирование, жизнедеятельность лагеря, как учреждения детского оздоровления, досу­га и отдыха должно осуществляться по горизонтальному принципу в малых группах (9-13 человек) с одним взрослым во главе. Такая группа имеет ряд преимуществ пе­ред большими коллективами: подвижность, возможность выстроить реальные гуманисти­ческие отношения между взрослыми и ребёнком, защита ребёнка, дифференцированный подход к нему.

В основу организации жизнедеятельности лагеря целесообразно положить троичный ритм, основанный на развитии чувств, мышления и воли ребёнка. Поэтому наполнение ежедневной деятельности может быть выражено следующим образом: умственная деятельность, практическая деятельность, досуговая деятельность.

Основы деятельности лагеря диктуют необходимость создания собственной системы управления. Главная управленческая цель – сплотить всех воспитателей, инструкторов вокруг общих целей и задач, сформировать коллектив единомышленников, убежденных, что лагерь существует для детей, педагоги – для детей.