Девятое действие

В этом Действии мы работаем с эмоцией и противоэмоцией с еще большим пониманием.

Техническая подоплека этого – простота, но это такая простота, для обнаружения которой потребовалось двадцать лет. Все является сложным, когда плохо понято. Знание эволюционирует по направлению к простоте, а не к сложности. Развитие к сложности – это развитие к авторитаризму и помпезности; "Вы, вероятно, не поймете этого, следовательно, я, претендующий на это, важный" – это позиция, которая чернит познание.

Единственное требование, предъявляемое к науке для того, чтобы обратить на нее внимание или интерес человека, заключается в способности науки делать явления работающими и согласовывать эти явления для улучшения понимания. Массив данных, который не выполняет этого, – это не только не наука, но это претензия и притворство. Поэтому если вы работаете с любым представлением о том, что человеческий разум "слишком сложен для понимания", вы принимаете сторону тех, кто потерпел неудачу. Решение проблемы работы и трудностей человеческого разума очень простое.

У нас существует три уровня функционирования. Это МЫСЛЬ, ЭМОЦИЯ и УСИЛИЕ. Мысль порождает движение или действие против эмоции. Движение и усилие в общем прямо порождает мысль, но также через посредство эмоции.

В мысли нет времени. Она мгновенна. Эмоция – в той области, в которой она основывается на мысли, – тоже не обладает временем. Усилие и движение содержат время. Движение – это изменение положения в пространстве. Изменение положения требует времени, общая составляющая времени и пространства – это движение. Чтобы иметь ЭМОЦИЮ, нам не требуется время. И в мысли нет никакого времени. это теоретическая подоплека. Не столь важно, ясно это понято или нет.

Личность – это собрание "памятей", прослеживаемое до его первого появления на Земле. Другими словами, он является сплавом всех его факсимиле вместе с его стремлением БЫТЬ. Факсимиле определяют индивидуальность. Сам характер и форма тела, его генетический шаблон, в котором говорится, одна голова у человека или две, – это сплав факсимиле, в соответствии с теорией и свидетельствами.

Факсимиле, которые вызывают поведение, вначале были противоусилиями. Во всех факсимиле содержаться противоусилия. Тело и личность – это в действительности старые противоусилия, которые "Я" превратило в усилия. Мысли безвременны. Вы можете закрыть глаза и увидеть в мысли какой-то объект, который, как вы хорошо знаете, с того времени уже пропал во вселенной МЭПВ. Вы все равно имеете его в качестве факсимиле. В мыслях вы можете вернуться и быть маленьким ребенком. Вы не можете возвратиться в теле и изменить прошлое. То, что вы можете вернуться в мыслях, говорить нам о том, что мысль также должна быть прямо здесь, в настоящем времени. Другими словами, вы как разум можете работать со "вчера" в качестве мысли. Мысль безвременна. Мысли хранятся (подшиваются) по вашему представлению о том, когда они происходили. До тех пор пока вы знаете временной ярлычок для каждой мысли, она полностью ваша, когда вы не знаете временного ярлычка для мысли, вы больше не управляете ею.

Люди очень любя говорить что у них "плохая память". Они пользуются этим как социальным механизмом оправдания и для того, чтобы избежать вспоминания неудач. При помощи этих процессов память быстро восстанавливается – до тех пор, пока человек не обретает способность осуществлять рикол по желанию. Его способность осуществлять рикол вещей зависит от его способности читать временные ярлычки на своих факсимиле, если выражаться таким языком. Другими словами, до тех пор, пока он аккуратно осуществляет рикол, он управляет факсимиле. Когда он не может точно осуществить рикол, он не управляет факсимиле.

В Фонде мы исправляем психотиков, тысячелетнее отчаяние цивилизованного человека, за относительно краткий период времени. в течении двух тысяч лет психотиков подвергали шоку, мерам заключения и операциям – изменения не было. Сам Фрейд предложил изменение, но у него не было ни истинной причины, ни эффективности, и сегодня в главных заведениях эти древние методы проходят как "современное" лечение. Исходя из нашего современного массива знаний, мы восстанавливаем способность действовать и разумность у психотиков, – это то, что ранее никогда не делали с постоянством или с гарантией успеха. Мы даже возрождаем психотиков, которые подверглись "современному" лечению, шоку и всему остальному. Как это делают?

Трактуйте это таким образом: душевнобольной человек не может разумно мыслить или управлять собой. Это означает, что он не может справляться со своими факсимиле. При помощи последовательных точных шагов одитор возвращает психотику управление своими факсимиле. Эти шаги следующие:

1. При помощи подражания (некоторой формы коммуникации), осязания (самой прямой коммуникации) и посредством общего АРК мы вводим психотика в коммуникацию с одним человеком, с одитором. Это иногда долго и трудно, и это самый трудный шаг. Этому можно содействовать, давая психотику МЭПВ – время, пространство, а также снимая меры заключения.

2. Одитор затем работает над тем, чтобы ввести психотика в контакт с настоящим временем. Он обращает внимание на объекты и общее окружение – до тех пор, пока психотик не увидит, что они реальны. Когда одитор знает, что психотик знает о реальности кроватей и стен, он обращает внимание к самому психотику как человеку. Он устанавливает вместе с психотиком тот факт, что психотик управляет своими собственными руками, ступнями и телом.

3. На этой стадии одитор может познакомить психотика с другими людьми и более обширным окружением. Это опять же "больше настоящего времени". Одитор НИКОГДА ничего не оценивает для психотика. Психотик душевно болен из-за того, что от других было слишком много оценок, и он резко упадет, если кто-то снова начнет думать за него.

4. Следующий шаг – сделать так, чтобы психотик оценил что-то. Это может быть до такой степени мягко, как решение о том, хорошо или плохо есть гамбургеры. Психотик принимает решение об оценке. Затем – множество оценок в настоящем времени.

5. Теперь психотика просят принять мелкие решения в настоящем времени вместе с действием по этим решениям. Здесь в том числе – добиться того, чтобы он принял решение принять что-то и решил выбросить что-то, ибо работа с МЭПВ не так и отличается от работы с мыслями, а для психотика мысли такие же твердые, как и МЭПВ.

6. Следующий шаг – добиться того, чтобы психотик осуществил рикол чего-то, – неважно, насколько общего характера – о своем прошлом. Его просят осуществлять риколы до тех пор, пока он не натыкается на инцидент, О КОТОРОМ ОН РЕАЛЬНО ЗНАЕТ, ЧТО ОН РЕАЛЕН. Он реален для него. Это реальная память. Это еще одна точка, в которой он повышается по тону, так же как и в каждом из перечисленных шагов. Но это важная точка. Он распознает в качестве реального одно из своих собственных факсимиле. Его не поощряют к тому, чтобы он принял, что оно реально. Он осуществляет рикол и знает, что это реально произошло. Затем делают так, что он осуществляет риколы многих таких инцидентов. ЕГО НИКОГДА НЕ ОБЕСЦЕНИВАЮТ И НЕ СПОРЯТ С НИМ О ТОМ, ЧТО, ПО ЕГО МНЕНИЮ, ЯВЛЯЕТСЯ РЕАЛЬНЫМ. ОДИТОР ПРОСТО ИГНОРИРУЕТ ГАЛЛЮЦИНАЦИИ И, В КОНЦЕ КОНЦОВ, ПРИНИМАЕТ РЕАЛЬНУЮ ПАМЯТЬ.

7. Последующий шаг – сделать так, чтобы психотик осуществил рикол оценки в прошлом, момента, когда он составил свое мнение о характере или качестве чего-то. добираются до конкретного момента оценки. Затем делают так, чтобы психотик осуществил рикол решения, принятого им в прошлом. Таким образом производится рикол многих оценок и решений.

8. Психотика теперь спрашивают о том, когда он помог людям. Если возможно избегают тяжелых неудач. Когда он осуществит рикол таких моментов времени, когда он помог людям, и будет знать, что каждый инцидент, рикол которого осуществлен, реален и действительно произошел, мы переходим к следующему шагу.

9. Одитор теперь пытается найти решение, – точное мгновение, – со всеми возможными восприятиями, когда психотик решил стать безумным. Таких решений может оказаться много. Их рикол производится многократно для каждого.

10.Психотика теперь спрашивают на предмет ушедших или потерпевших неудачи родственников или друзей – до тех пор, пока мы не обнаруживаем, кто сошел с ума. Это обнаружение момента продолжения цели за другого.

11.Теперь с психотиком работают на предмет сочувствия, и какое сочувствие он выражал другим. Вероятно, в поле зрения появится заряд горя, который можно будет пройти.

Человек примерно на шаге 8 уже больше не классифицируется как явный психотик, а к шагу 10 он в худшем случае – невротик. И ему можно проводить процессинг с помощью техник противоэмоции, сожаления и других.

Это кратко приведено здесь, чтобы дать вам некоторое подобие идеи о том, что такое психоз и как восстанавливается разумность. Это состояние неспособности справляться со своими факсимиле. Разумность возвращается при постепенном восстановлении способности личности справляться со своими факсимиле.

Но каков механизм, при котором личность становится неспособной справляться со своей памятью? Существует несколько ответов, но главный – это противоэмоция.

Противоэмоция чувствуется как "атмосфера" вокруг человека или места. Попросите кого-нибудь осуществить рикол "чувства атмосферы" какой-то области или человека, и он сможет пережить ее заново по меньшей мере частично.

В соответствии с современной теорией, каждый может установить (заложить) эмоцию против каждого. Эмоции А могут проникнуть в факсимиле Б. Мысли А подобным образом могут проникнуть в мысли Б, но, пока мы говорим об этом в момент написания книги, механизмы мысли и противомышления известны не очень хорошо. Эмоция и противоэмоция устанавливаются очень легко.

Как один человек управляет другим? Высоко на Шкале Тонов это происходит при позволении человеку управлять самим собой как можно более тщательно. Ниже 2.0, в области мисэмоции, человек стремится управлять другими или разрушать другого с помощью противоэмоции и противомышления.

Атмосферу, окружающую человека с мисэмоцией, легко почувствовать. Когда человек выдвигает факсимиле мисэмоциональному человеку, мисэмоция немедленно швыряется в это факсимиле. Усилие переносится при физическом контакте. Эмоция просто переносится гневом, страхом, спором, сочувствием и т.д. от мисэмоционального человека в факсимиле другого. Вы, может быть, заметили, насколько вы сами можете стать менее уверенным в себе или почувствовать неловкость рядом с людьми, которые смущены, испытывают неловкость или бояться. Это механизм управления. Вы делаете так, что ваши факсимиле "окрашиваются" чужой эмоцией.

Каждое факсимиле, которое в споре или при убеждении вы выдвигаете (протягиваете) мисэмоциональному человеку, получает противоэмоцию, которая швыряется в него. ЭТА ПРОТИВОЭМОЦИЯ УДАЛЯЕТ ВАШЕ ФАКСИМИЛЕ ИЗ-ПОД ВАШЕГО СОБСТВЕННОГО КОНТРОЛЯ И ПОМЕЩАЕТ ЕГО ПОД КОНТРОЛЬ МИСЭМОЦИОНАЛЬНОГО ЧЕЛОВЕКА.

Это проще всего доказать. Вы вероятно заметили при Сканировании Локов, что определенные люди были "закупорены", или закупорен весь трак. Этот закупоренный человек был мисэмоционален. Те факсимиле, которые вы показывали при этом человеке, содержат в себе их эмоции, а не ваши. Ваша мысль, следовательно перестала управлять такими факсимиле. они не появляются в поле зрения, когда вы их вызываете. Они "закупорены". Этими факсимиле обладаете более не вы, а мисэмоциональный человек.

Ваши факсимиле одно за другим могут быть выведены из-под вашего контроля мисэмоциональными людьми. Конечный результат: вы более не обладаете собственными факсимиле или самим собой. Конечный результат – это управление окружением, а не самоуправление, мисэмоция вместо уверенности в себе. Сомнение и страх действия. кратко говоря, реакции похожи на те, что появляются в низшей части таблицы. Следствием таких факсимиле, которые более не подконтрольны вам, становится замедленная реакция, болезни и хронические боли. Мисэмоция затопила их, и поэтому они могут ранить вас.

В противомышлении существует и другой, еще более простой предмет. Вы думаете о чем-то одном, а кто-то другой думает о чем-то другом. Его мысль противоположна вашей. Поживите некоторое время рядом с человеком, который низко на Шкале Тонов, и ваши мысли затопятся противомыслями. Это можно восстановить, просто пройдя идеи другого и момент, когда он их выражал.

Противоэмоция и противомысль могут стать достаточно серьезными для вас, так что вы получите иллюзию о том, что вы обладаете факсимиле другого. Это крайняя крайность. Это галлюцинация.

Возьмем человека, который обычно закупорен в вашей памяти. Подумайте о том времени, когда человек рассказывал вам историю или происшествие. Вы можете не видеть этого человека, который рассказывает историю, а вместо того будите видеть то, о чем говориться в истории. Это даб-ин, вызванный эго мисэмоцией. Конечный результат этого – это обладание траком времени некоторого мисэмоционального человека с фальшивыми восприятиями на нем. Это законченная галлюцинация.

Мисэмоциональный человек может стать закупоренным не только в риколе, но также и в настоящем времени. такой человек "затуманивает". Когда он входит в комнату, у человека появляется иллюзия, что свет немного ослабляется.

У нас есть стремление видеть яркий мир. Причина, которая делает его неярким, – это в основном мисэмоция, которую мы несем в своих факсимиле из атмосфер мисэмоции, в которых мы обитали.

Вот упражнение:

Пройдите к месту на траке, в котором есть закупорка. Теперь попробуйте почувствовать мисэмоцию, которая могла бы быть в этой атмосфере. Переживите эту противоэмоцию, быстро пройдя через инцидент много раз.

Может включиться боль. Если так, то продолжайте проходить эту эмоцию до тех пор, пока боль не пройдет. Вероятно, вы проходите инцидент не полностью.

Из этой закупоренной области у вас появились новые данные. Ваши собственные мысли и чувства в этой области начали проясняться. Вы узнали, о чем вы думали и что говорили, после того как прошли его несколько раз. Это упражнение необходимо для восстановления восприятия в риколе для закупоренных людей и областей.

Еще упражнение:

Перейдите к такому месту в риколе, где обычно закупоренный человек рассказывает вам историю или происшествие. Найдите область, в которой вы получаете картинку самой истории, а не картинку человека, который ее рассказывает. Пройдите противоэмоцию картины несколько раз – до тех пор, пока вы не получите вид человека, рассказывающего вам происшествие.

Вот как люди становятся закупоренными. Мисэмоциональный человек специализируется на том, чтобы говорить людям, о чем думать, и о том, что думают люди. Закупорка детства и галлюцинаторные картины детства вызваны тем, что ребенку, часто в деталях, говорят о том, что произошло с ним. Это отключает факсимиле самого ребенка и замещает это либо закупоркой, либо фальшивой картинкой.

Пройдите мисэмоцию или любую противоэмоцию в моментах времени, когда вам говорили о том, что с вами случилось. Проходите их до тех пор, пока не исчезнет закупорка или пока не уйдет картинка. Не обязательно возвращаться к инциденту о котором говорят.

Перечислите пять человек, которые закупорены на вашем траке.

1.

.....

5.

Проходите атмосферу вокруг этих закупорок – до тех пор, пока каждая их них не появится в поле зрения. Если включаются картины того, о чем они говорят, то проходите картинки до тех пор, пока вместо этого не включится этот человек.

ПРЕДОСТЕРЕЖЕНИЕ: ВЫ НАТКНЕТЕСЬ НА СОЧУВСТВИЕ И НА "ЖЕЛАНИЕ" СОЧУВСТВИЯ ОТ КАЖДОГО ИЗ ЭТИХ ЛЮДЕЙ. НЕ ОСТАНАВЛИВАЙТЕ ПРОСМОТРА ЛОКОВ ВО ВСПЫШКЕ РАСКАЯНИЯ И ПЫТАЯСЬ ПЕРЕЕХАТЬ К НИМ ИЛИ НАПИСАТЬ ИМ, ЕСЛИ ОНИ ВСЕ ЕЩЕ ЖИВЫ. ВАШЕ МНЕНИЕ О НИХ ИЗМЕНИТСЯ.

Перечислите пять человек в вашей жизни, у которых были отличные от ваших представления о чем-то.

1.

.....

5.

Теперь просмотрите локи по всем инцидентам или противоречащим мыслям для каждого перечисленного человека. Подберите их мысль, а затем свою мысль н каждом инциденте.

Перечислите местонахождение или названия всех школ, которые вы посещали.

1.

.....

5.

Теперь просмотрите локи по атмосфере в каждой классной комнате и учителей в каждой школе по очереди как противоэмоцию.

Теперь просмотрите в локах противоэмоцию от учеников, друзей и врагов, в каждой школе по очереди.

Теперь просмотрите в локах учителей и сами школы как противомысль к вашей мысли, причем каждого по очереди.

Теперь просмотрите в локах учеников, друзей и врагов, как противомысль к вашей мысли, причем каждого по очереди.

Перечислите пять человек, которые, по вашему мнению, сделали вас неправым.

Просмотрите локи по каждому моменту, когда вы видели каждого, обращая внимание на противоэмоцию.

Просмотрите локи по каждому моменту, когда вы общались с каждым или видели каждого, обращая внимание на противомысль.

Теперь давайте рассмотрим еще одно явление, связанное с эмоцией. Это ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ КРИВАЯ.

На Шкале Тонов вы обнаружите различие в "высоте" между различными эмоциями и мисэмоциями. Эмоциональная кривая – это падение или подъем от одного уровня к другому.

Можете ли вы найти время, когда вы были счастливым, а затем внезапно погрустнели?

Это просто. Переживите или получите представление о том, как вы чувствовали бы себя, если бы вы были счастливым, а затем – как вы чувствовали бы себя, если бы вам сделалось грустно.

Затем почувствуйте изменение от счастья к печали. Теперь найдите ситуацию, в которой вы были счастливым и стали грустным. Пройдите эту кривую.

Кто присутствовал? Пройдите падение тона как свою собственную эмоцию. Затем пройдите падение по тону как противоэмоцию, как изменение в атмосфере.

Пройдите эмоциональную кривую от счастья до печали несколько раз, пока полностью не восстановите свои собственные идеи и противомысль. Что вы думали? Что сказал другой?

Существует две эмоциональные кривые. Одна – это эмоциональная кривая, которую вы переживаете прямо в самом себе. Другая – это кривая противоэмоции, когда вы чувствуете изменение тона в атмосфере.

Это средство одитора, и оно используется для обнаружения СЛУЖЕБНОГО ФАКСИМИЛЕ у преклира.

***************