Решения, принятые по итогам общественного обсуждения

Сегодня школа – интернат не может быть закрытой структурой и решать свои образовательные проблемы сама. Постепенно расширяется круг потребителей её услуг. Теперь, помимо государства, это и работодатели, родители и сами ученики. Логично, что подходы к системе управления образованием на современном этапе должны принципиально измениться, а именно: требуется расширение участия общества в выработке, принятии и реализации управленческих решений в образовании, нацеленных на расширение возможностей выбора учащимися и их родителями образовательных программ, образовательных услуг, формирование практических навыков самореализации.

Ждем Ваших предложений на электронную почту ГБОУ школы – интерната № 42. Контакты.

Департамент Образования города Москвы Северное окружное управление Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы общеобразовательная школа-интернат среднего (полного) общего образования № 42
8-499-157-50-93 (учительская)	Наш адрес: 125 057, г. Москва, ул.Острякова, д.15 А
8-499-157-56-66 (директор школы Кукина Елена Анатольевна)
8-499-157-56-66 (секретарь школы – Панферова Наталья Геннадиевна)
Пишите нам по адресу: [email protected] или можете воспользоваться электронной формой
расчётный счёт 40 603 810 200 003 000 004 1 московский ГТУ Банк России г.Москвы 705 БИК 04 458 001 КБК 9 353032020 020900180 ДКАУ 9506

В образовательной политике города Москвы особая роль отводится общественно-государственному управлению. Значимость института управляющих советов усиливается в условиях растущего спроса на качественные образовательные услуги. Школы, закономерно, должны сотрудничать с потребителями услуг, так как в совместной деятельности участников образовательного процесса определяются перспективы развития школы.

Управляющий совет – форма реального участия общества в формировании ресурсов образования и повышении эффективности их использования.

Управляющий совет школы - это коллегиальный орган государственно-общественного управления школой, призванный решать в первую очередь задачи стратегического управления школой.

Председатель управляющего совета: Быкова Ирина Васильевна.

Управляющий совет обеспечивает участие представителей общественности:

· в процедурах итоговой аттестации учащихся,

· в процедурах проведения контрольных и текстовых работ для учащихся,

· общественной экспертизы соблюдения прав участников образовательного процесса, качества условий организации образовательного процесса в школе, инновационных программ;

· в деятельности аттестационных, конфликтных и иных комиссий.

На заседаниях Управляющего совета в связи с участием в пилотном проекте по модернизации общего образования в городе Москве рассматривались вопросы распределения стимулирующих выплат работникам ГБОУ школы – интерната № 42, утверждались локальные нормативные акты: "Положение об оплате труда работников ГБОУ школы – интерната № 42», "Положение о стимулировании труда работников ГБОУ школы – интерната № 42» и другие локальные акты школы-интерната.

Члены Управляющего совета участвуют в подготовке и утверждают ежегодный публичный доклад образовательного учреждения, согласовывают по представлению руководителя образовательного учреждения:

· компонент образовательного учреждения федерального государственного образовательного стандарта и профили обучения;

· годовой календарный учебный график;

· план финансово-хозяйственной деятельности образовательного учреждения;

· правила внутреннего распорядка образовательного учреждения;

· порядок создания, организации работы, принятия решений комиссией по урегулированию споров между участниками образовательных отношений.

В компетенцию управляющего совета входит рассмотрение жалоб и заявлений обучающихся, родителей (законных представителей) на действия (бездействие) педагогических и административных работников образовательного учреждения. В течение прошедшего года жалоб от участников образовательного процесса в управляющий совет не поступало.

Члены Управляющего совета участвуют в

· выборе учебников из утвержденных федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе;

· создании в образовательном учреждении необходимых условий для организации питания, медицинского обслуживания воспитанников;

· организации промежуточной и итоговой аттестации обучающихся;

· мероприятиях по охране и укреплению здоровья обучающихся;

· развития воспитания в образовательном учреждении.

Представители родительской и педагогической общественности принимали активное участие в районных, окружных и городских семинарах, встречах, конференциях.

Можно предположить, что и в ближайшее время деятельность Управляющего совета будет нацелена на комплексную реализацию главных задач, стоящих перед школой - интернатом.

Административное руководство школой-интернатом осуществляет прошедший аттестацию директор, который несет ответственность за общее управление образовательным процессом и финансово-хозяйственной деятельностью школы, предлагает стратегические планы развития школы, ведет подбор кадров в соответствии с перспективами развития школы, осуществляет связь школы-интерната с органами управления образованием и органами представительной и исполнительной власти на местах.

Заключение. Перспективы и планы развития

Система образования школы - интерната развивается в соответствии с целевыми ориентирами, определенными национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», «Стратегией Правительства Москвы по реализации государственной политики в интересах детей «Московские дети» на 2008-2017 годы», государственной программой города Москвы на среднесрочный период «Столичное образование» (2012-2016 гг.) и ориентирована на комплексное обеспечение прав и интересов детства, включающее повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики и современным потребностям общества, учитывающего способности каждого ребенка.

Главным в работе педагогического коллектива школы – интерната следующие концептуальные идеи, в центре которых стоит ученик:

- оптимально развитие вариативной образовательной среды школы, в которой учащиеся могут максимально реализовать свои способности, интересы, удовлетворить образовательные потребности;

- формирование комфортного психологического климата на основе гуманитаризации процесса обучения, воспитания, развития, оздоровления;

- осуществления социально-педагогической диагностики за состоянием и развитием учебно-воспитательного процесса;

- инновационная деятельность в образовательном учреждении как основа реализации проекта Школы будущего – нашей новой школы.

Генеральная цель образования в школе - интернате: создание образовательного пространства, направленного на формирование широко образованной, интеллектуально и нравственно развитой, социально адаптированной и гражданственно зрелой личности.

Достижение поставленной цели реализуется в решении следующих задач:

В начальном образовании основной аспект делать на создание условий для успешной реализации ФГОС второго поколения - системе требований к результатам НОО, его содержанию и условиям осуществления:

- на становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

- формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку, взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

- духовно – нравственное развитие обучающихся;

- укрепление физического, социального и духовного здоровья обучающихся.

На второй ступени продолжить работу по успешного переходу к ФГОС ООО, созданию фундамента образовательной подготовки учащихся, обеспечить условия становления и формирования личности школьника, его склонностей, интересов и способность социальному самоопределению.

Образование учащихся третьей ступени ориентировать на развитие самообразовательных навыков, самоорганизации, самовоспитания, на получение учащимся разностороннего, качественного, современного образования, продолжить работу по успешного переходу к ФГОС СОО.