Профиль: социально – гуманитарный (профильные предметы: русский язык, история)
| Предметы
| Количество обучающихся
| Балл по школе
| Средний балл
| Учитель
|
| Сдававших ЕГЭ
| Сдавших ЕГЭ
| Не сдавших ЕГЭ
| Максимальный
| Минимальный
| по школе
| по Москве /России
|
| Русский язык
|
|
|
|
|
| 71,1
|
| Гарина М.В.
|
| Математика
|
|
|
|
|
| 38,4
|
| Оросова Т.Б.
|
| История
|
|
|
|
|
| 53,6
|
| Родина Т.А.
|
| Обществознание
|
|
|
|
|
| 58,4
|
| Родина Т.А.
|
| Химия
|
|
|
|
|
| 56,7
|
| Ольшевская Н.В.
|
| Биология
|
|
|
|
|
|
|
| Ольшевская Н.В.
|
| Физика
|
|
|
|
|
|
|
| Климов Е.А.
|
| Английский язык
|
|
|
|
|
| 46,5
|
| Климова Г.А., Жуков Г.И.
|
| Результаты государственной итоговой аттестации
| 2013-2014
|
| Обязательные предметы:
средний показатель
| 11 класс (рус. язык – средний балл)
| 71,1
|
| 11 класс (математика - средний балл)
| 38,4
|
| ЕГЭ:
кол-во выпускников, набравших по трем предметам
| от 160 до 179 баллов
| 6 чел.
|
| 180 - 219 баллов
| 1 чел.
Башилов Кирилл (202 б.)
|
| 220 баллов и более
| 3 чел.
1. Рубцова Екатерина (228 б. русский + математика + обществознание) / (277 б. русский + история + обществознание)
2. Сурков Владислав (227 б. русский + математика + физика)
3. Довнарович Алексей (221 б. русский + математика + химия)
|
| Медаль «За особые успехи в обучении»
| | 1 чел.
Довнарович Алексей
|
| ЕГЭ: количество предметов по выбору
| 3 предмета
| 1 чел.
|
| 2 предмета
| 7 чел.
|
| 1 предмет
| 9 чел.
|
| ЕГЭ: предметы по выбору, входящие в список профильных
| Предмет (наименование)
| История
|
| Количество обучавшихся по данному предмету
| 17 чел.
|
| Количество обучающихся, выбравших данный предмет
| 5 чел.
|
| Количество учащихся, набравших от 85 до 100-баллов по профильному предмету
| 1 чел. (Рубцова Екатерина – 89 б.)
|
В 2013 – 2014 учебном году в школе – интернате прошёл мониторинг качества образования МЦКО, СтатГрад, МО РФ, административный внутренний. Проверки качества с использованием механизмов независимой оценки качества отражают уровень подготовки обучающихся по предметам. Практика показала, что учителям, обеспечивающим качество каждого урока, достаточно организовать повторение общих и наиболее сложных вопросов предмета. Если преподавание не было организовано на качественном уровне в течение всего периода, предшествующего проверкам, результат будет низким. Система натаскивания в полной мере не устраняет пробелы, не обеспечивает качество результата, а негативно влияет на отработку текущего материала.
