Темы докладов для выступления на семинаре. 1. Проблема интерпретации в теории познания

1. Проблема интерпретации в теории познания.

2. Природа интуиции и ее роль в познании.

3. Вера как компонент познавательной деятельности.

4. Миф как специфическая форма познания.

5. Различные подходы к пониманию истины в научном познании.

Основные понятия темы

Познание, субъект и объект познания, отражение, конвенция, интерпретация, символизация, иррациональное познание, интуиция, истина, вера, заблуждение, практика, понимание, объяснение, материализм, субъективный идеализм, объективный идеализм, теология.

Семинар 11. Типология научной рациональности – 2 ч.

План

1. Рациональность как феномен познания и деятельности.

2. Исторические типы рациональности.

3. Формально-логическая, рассудочная и диалектическая рациональность.

4. Классическая, неклассическая и постнеклассическая рациональность.

Литература

1. Степин В.С. История и философия науки. – М.: Академический Проект, 2011. – Глава 7.

2. Никифоров А.Л. Филсофия науки: история и теория. – М.: Идея-Пресс, 2006. – Глава IIIV.

3. Радугин А.А., Радугина О.А. Философия науки. – М.: Библионика, 2006. – Раздел 2, тема 4.

Темы докладов для выступления на семинаре

1. Рациональность как соответствие «законам разума».

2. Рациональность как «целесообразность».

3. Научная рациональность и цель науки.

Основные понятия темы

Рациональность, познание, деятельности, абстрактно-логическое познание, классическая, неклассическая, постнеклассическая рациональность, «закрытый» и «открытый», коммуникативный, ценностно-ориентированный, критический типы рациональности.

Семинар 12. Специфика естественнонаучного и гуманитарного познания – 2 ч.

План

1. Роль и значение философии Д. Вико и В. Дильтея как основоположников гуманитарной парадигмы научного познания.

2. Гуманитарная парадигма научного познания XX в. как переход от познания мира природы к миру жизни в философии Ф. Ницше, Э. Гуссерля, Э. Шеллера, М. Хайдеггера, Х.-Г. Гадамера.

3. Современная, нетрадиционная теория познания о специфике научности, теоретичности, всеобщности естественнонаучного и гуманитарного познания.

4. Интерпретация специфики гуманитарного познания в постструктурализме и постмодернизме (Ж. Деррида, Ж. Делез, Ж. Бодрийяр, Ж.-Ф. Лиотар, М. Фуко).

Литература

1. Современные философские проблемы естественных, технических и социально-гуманитарных наук / Под общ. ред. В.В. Миронова. – М.: Гардарики, 2006. – 639 с.

2. Микешина Л.А. Философия науки: Современная эпистемология. Научное знание в динамике культуры. Методология научного исследования: учеб. пособие/ Л.А. Микешина. – М.:Прогресс-Традиция:МПГУ:Флинта, 2005 (Литература к соответствующим вопросам).

3. Автономова Н. С. Философия науки. Методология и история конкретных наук: проблемы методологии естественных наук, проблемы методологии социально-гуманитарного знания, наука в культуре: исторические аспекты, архив. – М.: КАНОН+.– 2007.-640 с.

4. Актуальные проблемы философии науки: коллективная монография/ под ред. Г. Н. Оботуровой. – Вологда: ВГПУ. – 2009.– 162 с.

5. Бахтин М.М. К философским основам гуманитарных наук // Собр. соч. в 7-ми т. Т. 5. М., 1996.

6. Гадамер Х.-Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики. М., 1988.

7. Дильтей В. Категории жизни // Вопросы философии. 1995. № 10.

8. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. М., 1998.

9. Философия и интеграция современного социально-гуманитарного знания (материалы «круглого стола») // Вопросы философии. – 1993. – №5.

Основные понятия темы

Естественные и гуманитарные науки, субъект, объект, метод, гуманитарная парадигма научного познания; научность, теоретичность, всеобщность гуманитарного познания; текст, многозначность, открытость, интертекстуальность.

Семинар 13. Конкретно-чувственное и абстрактно-логическое познание, их формы. Основные эпистемологические концепции философии науки XX в. (М. Полани, К. Поппер, И. Лакатос) – 2 ч.

План

1. Формы конкретно-чувственного познания (ощущение, восприятие, представление), их характеристика, представители сенсуализма.

2. Концепция личностного, неявного знания М. Полани.

3. Формы абстрактно-логического познания (понятия, суждения, умозаключения), их характеристика, представители рационализма.

4. Концепция «критического рационализма» К. Поппера и И. Лакатоса.

Литература

1. Бессонов Б. Н.История и философия науки: учебное пособие для вузов. – М.: Высшее образование. – 2009. – 395 с.

2. Голубинцев В.О., Данцев А.А., Любченко В.С. Философия для технических вузов. Серия «Высшее образование». – Ростов н/Д: «Феникс», 2004.

3. Лекции по философии науки: учебное пособие / под ред. Пржиленского В. И. – Ростов н/Д: МарТ. – 2008.– 541 с.

4. Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы: учебник для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук / В.С. Степин. – М.: Гардарики, 2006. – 384 с.

5. Лакатос И., «Фальсификация и методология научно-исследовательских программ». М., 1995.

6. Полани М. Личностное знание. М., 1985.

7. Поппер К. Логика и рост научного знания. М.: Прогресс, 1983.

Основные понятия темы

Сенсуализм, чувственное познание, формы чувственного познания (ощущение, восприятие, представление), рационализм, рациональное познание, формы рационального познания (понятие, суждение, умозаключение), неявное знание, критический рационализм.

Семинар 14. Методология современного научного познания – 2 ч.

План

1. Методология как учение о формах и методах, способах изучения объекта исследования.

2. Характеристика конкретно-научных, общенаучных и всеобщих методов познания.

3. Основные принципы, категории и законы диалектического метода познания.

4. Герменевтика как наука о понимании, интерпретации и толковании текстов, ее основные принципы.

5. Системно-структурный и синергетический методы исследования и сложноорганизованных объектов и систем различных типов и классов.

Литература

1. Кохановский В. П., Лешкевич,Т. Г. и др. Основы философии науки: учеб. пособие для аспирантов. – Ростов н/Д: Феникс. – 2010.– 603 с.

2. Лекции по философии науки: учебное пособие / под ред. Пржиленского В. И. – Ростов н/Д: МарТ. – 2008.– 541 с.

3. Лебедев С. А. Уровни научного познания // Вопросы философии. – 2010. – № 1. – С. 62-76.

4. Майданов А.С. Методология научного творчества / А. С. Майданов. – М.: ЛКИ, 2007. – 512 с.

5. Касавин И. Т. Проблема как форма знания // Эпистемология & философия. – 2009. – № 4. – С. 5-14.

6. Пахомов Б.Я. Проблема индукции: Карл Поппер и Имре Лакатос // Вопросы философии. – 2009. – № 11.– С. 123-133.

7. Смирнова Е. Д. О чем говорят парадоксы: их роль в познавательной деятельности // Вопросы философии. – 2010. – № 6. – С. 55-67.

8. Амесса Дебласио (США). Новые тенденции в альтернативных эпистемологиях // Эпистемология и философия науки. – 2010. - №1. – С. 160-172.

9. Илларионов С.В., Микешина Л.А., Федотов В.Г. Обсуждаем статьи о методологии // Эпистемология и философия науки. – 2009. - №1. – С.156-171.

10. Медведев В.А. О тенденциях развития методологической культуры мышления// Вопросы философии. – 2010. - №2. - С. 161-164.