Роль научной революции в становлении методологии научного познания

НР (научная революция) носит фундаментальный характер, затрагивает все базовые структурные составляющие науки: ценностную, мировоззренческую, практическую. Приводит к болезненному процессу отказа от старой теории, который сопровождается своеобразным интеллектуальным надрывом, сменой поколений ученых. Афоризм М. Планка: «Новая научная истина торжествует не потому, что ее противники признают свою неправоту, просто ее оппоненты со временем вымирают, а подрастающее поколение знакомо с ней с самого начала».

НР касается: а) эмпирического базиса науки; б) ее логико-методологических оснований; в) социально-психологических основ (в той мере, в какой выбор парадигмы носит индивидуальный характер, выражающий предпочтения ученых). Значит, НР обращает внимание и на иррациональную сторону научного творчества.

НР – отражение важного социального процесса: смены поколений ученых, возникающих в процессе этого катаклизмов.

В результате глобальной НР меняется тип научного знания, локальной – вид господствующей теории (парадигмы) в той или иной науке. (Аналог в марксизме: революция предполагала коренную смену социально-экономического строя, переворот – смену правящего режима).

Итоги локальной НР: а) происходит смена парадигм, поколений в научном сообществе; б) одни концепции занимают господствующее положение, другие либо отправляются в архив науки, ее историю (теория теплорода), либо становятся элементами новых парадигм (механика Ньютона – частный случай теории относительности Эйнштейна).