Итак, попробуем увлечь детей поэзией

• Первое, что можно сделать, — найти записи стихов, в исполнении хороших артистов и понемногу ставить ребятам для прослушивания. Может быть, стоит сначала ставить стихи в исполнении таких актеров, которых дети знают и ценят. Это непросто, но возможно.
• Второй вариант чуть более сложный, но при умении мотивировать детей вполне возможный — поводить ребят на хорошие чтецкие программы. Лучше, если они будут студенческие, поскольку молодые ребята всегда вызывают большее доверие у молодых. К тому же, как правило, энергия, их увлеченность профессией у студентов очень велика, и значит, работы более живые, интересные и оригинальные, чем иногда бывают в концертных организациях.
• Ну и третий вариант — пригласить одного или нескольких актеров на урок, чтобы они почитали для ребят прямо в классе — не со сцены. Это важно. Камерное пространство и тесный живой контакт всегда создают неповторимую атмосферу. Даже неидеальное, но живое чтение производит, как правило, сильное эмоциональное впечатление даже на самых закоренелых ненавистников «чтения с выражением».
Однако тут важно последействие. То, что не отрефлексировано, чаще всего мгновенно выветривается. Поэтому хорошо бы немного поговорить на тему услышанного:
— поговорить, не оценивая высказывания детей, но задавая провокационные вопросы;
— в творческой форме поиграть в услышанное и прожитое (для этого подойдут многие упражнения актерского тренинга, которые можно найти, например, в книжке «Театр, где играют дети»);
— выразить свои эмоции в красках, нарисовав абстрактную картину на тему услышанного;
— если у учителя есть режиссерский навык, сыграть этюд-импровизацию на тему услышанного произведения и озвучить полученные смыслы.
Соприкосновение с хорошим актерским чтением может стать трамплином к собственной попытке.