Пример выполнения задания по теме "Обработка информации"

1) На входе информация о том, далеко или близко находится поезд

2) На выходе информация о том, можно ехать через переезд или нельзя

3) Правило обработки информации:

если поезд далеко, то можно ехать через переезд;

если поезд близко, то нельзя ехать через переезд

4) Информация на входе представлена следующим дискретным сообщением: звонок начал звонить, звонок кончил звенеть

5) При построении сообщения используется двоичный набор знаков. Само сообщение состоит из одного знака.

6) Сообщение передается при помощи звукового сигнала, параметром сигнала является амплитуда звуковой волны

7) Информация на выходе представлена при помощи следующего дискретного сообщения: шлагбаум имеет вертикальное положение, шлагбаум имеет горизонтальное положение

8) При построении сообщения используется двоичный набор знаков. Само сообщение состоит из одного знака.

9) Сообщение передается при помощи движения шлагбаума, параметром сигнала является положение шлагбаума в пространстве

10.1) Правило интерпретации сообщений.

Правило интерпретации известного сообщения: если звонок не звенит, то поезд далеко; если звонок звонит, то поезд близко.

Правило интерпретации неизвестного сообщения: если шлагбаум имеет вертикальное положение, то ехать через переезд можно; если шлагбаум имеет горизонтальное положение, то ехать через переезд нельзя.

10.2) Правило кодировки информации.

Правило кодировки известной информации: если поезд далеко, то звонок не звенит; если поезд близко, то звонок звонит.

Правило кодировки неизвестной информации: если ехать через переезд можно, то шлагбаум имеет вертикальное положение; если ехать через переезд нельзя, то шлагбаум имеет горизонтальное положение.

11) Правило обработки сообщения следующее: если звонок начал звенеть, то перевести шлагбаум в горизонтальное положение, если звонок кончил звенеть, то перевести шлагбаум в вертикальное положение

12) Правило обработки дискретного сообщения представлено памяткой работнику железнодорожного переезда: услышав звонок, немедленно переведи шлагбаум в горизонтальное положение. Услышав, что звонок перестал звенеть, переведи шлагбаум в вертикальное положение.

На рис. 1 и 2 представлены диаграммы обработки сообщений для данного примера.

Покажем, что диаграмма обработки сообщений коммутативна. Коммутативность означает, что при движении разными путями к неизвестному сообщению от одной и той же исходной информации (исходная информация -> исходное сообщение -> неизвестное сообщение (первый переход происходит в соответствии с правилом кодирования информации, второй - в соответствии с правилом обработки сообщения); исходная информация -> неизвестная информация -> неизвестное сообщение (первый переход происходит в соответствии с правилом обработки информации, второй – в соответствии с правилом кодирования информации)) будет получено одинаковое неизвестное сообщение.

Рассмотрим исходную информацию "Поезд далеко" (рис.1), получим:

1) поезд далеко -> звонок не звенит -> шлагбаум имеет вертикальное положение (переходы: исходная информация -> исходное сообщение -> неизвестное сообщение);

2) поезд далеко -> ехать через переезд можно -> шлагбаум имеет вертикальное положение (переходы: исходная информация -> неизвестная информация -> неизвестное сообщение).

Рассмотрим исходную информацию "поезд близко" (рис. 2), получим:

1) поезд близко -> звонок звенит -> шлагбаум имеет горизонтальное положение (переходы: исходная информация -> исходное сообщение -> неизвестное сообщение);

2) поезд близко -> ехать через переезд нельзя -> шлагбаум имеет горизонтальное положение (переходы: исходная информация -> неизвестная информация -> неизвестное сообщение).

Следовательно, диаграмма обработки сообщений является коммутативной.

II. Индивидуальные задания по разделу "Свойства объектов предметной области и их представление в математических и компьютерных моделях"

1. Тема "Размерные объекты". План ответа:

1) название предметной области;

2) характеристика профессиональной деятельности в этой предметной области;

3) постановка всех классов задач, решаемых в ходе этой профессиональной деятельности;

4) замкнутая система размерных объектов предметной области с указанием стандартных обозначений размерностей и её обоснование;

5) система размерных понятий предметной области и ее обоснование;

6) обоснование процесса "обезразмеривания";

7) прикладная логическая теория, моделирующая систему размерных понятий;

8) программы (на любом языке программирования, но с комментариями!) решения всех классов задач, решаемых в ходе профессиональной деятельности;

9) привести пример ситуации предметной области, записать логическую модель, описать состояния памяти.