Программное обеспечение музыкально-компьютерного образовательного комплекса

Среди множества музыкальных компьютерных программ, ориентированных на разные виды деятельности, первое место по количеству, разнообразию и популярности у профессиональных музыкантов (а в последнее время – и любителей!) занимают программы для музыкального творчества: создания и аранжировки произведений. Собственно образовательные программы составляют лишь небольшую часть.

При разработке компьютерных музыкальных обучающих систем решается комплекс педагогических, психологических и технических проблем. Основными являются следующие задачи:

· поддержка учебного процесса с использованием компьютерных технологий в качестве инструментальных средств обучения на музыкально-теоретических специальностях (тренажёры, обучающие программы, программные средства для контроля успеваемости и т. д.);

· поддержка исследовательской деятельности в области музыки за счет организации информационного взаимодействия с внешней научной средой;

· поддержка учебно-музыкальной деятельности путём создания компьютеризированных рабочих мест;

· развитие перспективных информационных технологий в виде систем дистанционного обучения.

Музыкальные обучающие программы последнего поколения, как правило, включают несколько модулей, соответствующих следующим направлениям в образовательном процессе:

· Получение теоретических знаний. Для обеспечения усвоения учащимися закономерностей и правил построения музыкальных произведений программы содержат игровые и учебные разделы, в которых объясняются многие музыкальные термины, элементы музыкальной грамоты и теории музыки, тестовые задания на определения нот, аккордов и т.д.

· Навыки игры на инструменте. Программное обеспечение для овладения каким-либо музыкальным инструментом до определённого уровня (на гитаре – наиболее популярный вид, фортепиано, синтезаторе). Включает разучивание нескольких конкретных пьес разных стилей.

· Развитие слуха. Включает разновидности слухового диктанта, позволяющего тренироваться в определении нот, интервалов, гамм и т. д., и упражнения с графической фиксацией высоты тона для контроля чистоты вокальной интонации.

· Музыкальная литература. Включает иллюстрированные справочники, содержащие звуковые файлы музыкальных произведений, краткие биографии соответствующих композиторов и музыкантов, небольшую викторину на этот материал.

· Развитие творческих способностей. Программы предназначены для выработки навыков в области композиции и аранжировки.

С точки зрения практических функций различают следующие компьютерные музыкальные обучающие системы:

· информирующие системы, где компьютер выступает только в роли источника информации;

· формирующие системы, где компьютер нацелен на формирование действий учащегося;

· развивающие системы, имеющие цель совершенствование способностей учащегося.

Виды компьютерных музыкально-образовательных программ включают:

· электронный учебник;

· электронная музыкальная энциклопедия;

· библиотечные информационно-поисковые системы;

· компьютерные программы контроля знаний.

Электронный учебник – компьютерная программа, представляющая собой банк текстов и музыкального материала, включающая гипертекстовую среду, в которой реализованы глоссарий и интерактивный интерфейс, а также мощный анализатор ответов обучаемых и блок для сбора и обработки статистической информации. Способ обучения с помощью интерактивных электронных книг позволяет построить новую модель процесса обучения, включающую этапы генерации очередного задания на основе текущего состояния обучаемого и сценариев обучения, сравнения ответов с эталоном, в случае несовпадения с которым производится диагностика ошибок и по её результатам корректируется сценарий дальнейшего обучения. Электронный учебник моделирует обучающий диалог учитель–ученик, что актуально в самостоятельной работе. Это индивидуализированная подача материала.

Программы этого типа опираются на принцип наличия базиса знаний, то есть переход к новому материалу осуществляется только после достаточного усвоения и закрепления знаний, необходимых для изучения новой темы. Если знания обучаемого недостаточны, и он не справляется с контрольным музыкальным материалом, компьютер вернётся на “шаг назад” и повторит пройденный материал. При изучении нового материала компьютер также контролирует уровень его усвоения. Если усвоение недостаточное, компьютер будет предлагать другие формы подачи этого же материала.

Режим работы:

· информационно-справочный;

· сценарное обучение с контролем знаний учащегося;

· тестирование.

Электронная музыкальная энциклопедия – компьютерная программа, представляющая собой банк данных, как правило, имеющая богатый видеоряд. Электронные энциклопедии создаются на базе гипертекстовых сред, и представляют собой автоматизированные писатели страниц, осуществляющие монологический характер передачи информации.

Библиотечные информационно-поисковые системы – при должном уровне их развития помогают распространить информационные материалы по каналам связи на уровне исходных данных.

Тренинговые программы. Обучающие музыкальные программы могут также найти применение и в тех случаях, когда необходимо интенсивное восстановление навыков после длительного перерыва в учении либо при необходимости быстрого и прочного формирования специальных музыкальных навыков.

Компьютерные программы контроля знаний можно использовать не только на занятиях, но и при проверке домашнего задания, на дополнительных занятиях с отстающими, при подготовке к экзаменам, а также для самоконтроля. Внедрение компьютера в учебный процесс даст должный эффект в том случае, если у преподавателя будет широкий выбор контролирующих программ, охватывающих все темы курса.

Компьютерные программы контроля знаний включают:

· компьютерные тесты рубежного контроля знаний;

· программы выбора ответа;

· программы с неоднозначным ответом учащегося;

· программы с голосовым ответом учащегося;

· интегрированные программы.

Программы выбора ответа – самый распространённый вид контролирующих программ. Как правило, это тестовые задания, ответы на которые предопределены. Учащемуся необходимо выбрать правильный ответ из имеющихся или строится от противного (“Исключите лишнее...”).

Варианты подобных заданий:

1. Выбрать один ответ или несколько пунктов из предложенных.

2. Расставить ответы в определённой последовательности.

3. Найти соответствие в двух списках.

Например:

· Выбрать из предложенного списка музыкальных произведений только русские оперные произведения и расставить их по порядку создания.

· Выбрать из предложенного списка произведения определённого композитора.

· Расставить фамилии композиторов по датам их рождения (левый список), выбрать принадлежащие им произведения и сопоставить их авторам (правый список).

Программы контроля знаний часто имеют временное ограничение на их исполнение(временной контроль).

Обучающие программы российских разработчиков распространяются на CD-ROMах. Значительное количество полезных музыкальных ресурсов можно найти и на различных Internet-сайтах. Особое внимание следует обратить на коллекцию музыкальных произведений, собранных в Федеральной Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/