Собеседование

Собеседование как форма итоговой аттестации предполагает умение учащегося дать без подготовки развернутый ответ по одной из ключевых тем курса или ответить на вопрос обобщающего характера по темам, изученным в соответствии с учебной программой по географии.

Собеседование целесообразно рекомендовать выпускникам, имеющим более глубокие знания по предмету, проявившим интерес к исследовательской деятельности и обладающим аналитическими способностями.

Перечень тем, рекомендации по подготовке к собеседованию, списки справочной и учебной литературы объявляются учащимся заранее. Формулировки вопросов для собеседования должны побудить учащегося в устном ответе продемонстрировать языковую, речевую, социокультурную компетенцию.

Оценка языковых знаний и речевых умений учащихся осуществляется в соответствии с требованиями к уровню подготовки учащихся и обязательным минимумом содержания образования.

Подготовка учащегося к собеседованию должна проходить в три этапа:

· вводно-мотивационный;

· содержательно-операционный;

· контрольно-оценочный.

Собеседование основывается на таких видах деятельности как говорение и слушание (аудирование). От способности учащегося включаться в диалогическую форму общения в рамках личной, общественной (социокультурной), профессиональной и образовательной сферы, от его умения слушать и понимать смысл вопросов зависит уместность, целостность и логичность ответа.

Данная форма аттестации позволяет достаточно точно определить уровень предметной, деятельностно-коммуникативной и ценностно-ориентационной составляющих образованности учащегося.

В ходе подготовительной работы по данной форме итоговой аттестации учителю важно предлагать для обсуждения различные типы вопросов, чтобы выявить умение учащегося рассматривать проблему и в рамках конкретного предмета, и в рамках образовательной области, и на метапредметном уровне.

Общими показателями учебных достижений учащихся являются следующие:

· умение воспринимать и понимать информацию, предъявляемую на слух;

· умение адекватно выражать содержание ответа речевыми средствами, соблюдая нормы речевого этикета;

· умение инициативно вести диалог и поддерживать контакт с собеседником;

· умение аргументировать свою точку зрения;

· корректное соблюдение этикетных требований общественной (социокультурной), профессиональной сферы общения.