Реформы образования и педагогические теории в странах Западной Европы XIX века

Цель: сформировать представления о сущности образовательных реформ и основных педагогических теорий (на примере И.Ф. Герберта, А. Дистервега).

План:

1. Реформы образования и школа в странах Западной Европы XIX века.

3. Разработка научных основ педагогики И.Ф. Гербартом.

4. Педагогическая система А. Дистервега.

Занятие №7-8 (семинар)

Основные направления в развитии русской педагогической мысли XIX века. Педагогическое учение К.Д. Ушинского. Школьная политика XIX века.

Цель: сформировать представления о процессе становления педагогики как отрасли научного знания в русской педагогической мысли XIX века; о динамике школьного образования в контексте проводимых реформ.

План:

1. Основные направления в педагогической мысли первой половины XIX века (либерально-гуманистическое, радикально-демократическое).

2. Вклад К.Д. Ушинского в разработку научных основ педагогики.

3. Педагогическая теория П.Ф. Каптерева.

4. Сущность христианско-антропологического направления в русской педагогической мысли (на примере Н.А. Бердяева, П.А. Флоренского, В.А. Зеньковского).

5. Особенности развития образования и школьная политика в России XIX века.

Занятие №9. (Интерактивная экскурсия)

Идеи и концепции свободного воспитания личности в истории