I.1.2. Коррекционно-развивающая работа с детьми, имеющими нарушения речи

Не позже 5-летнего возраста необходимо определить недостатки произношения у малыша. Искаженное произношение, встречающееся у дошкольников более раннего возраста, считается нормальным явлением. Это так называемое физиологическое косноязычие. Если же у ребенка нарушение произношения отмечается в более позднем возрасте, то можно предположить патологию речевого развития.

Родители могут заметить некоторые нарушения речи у ребенка и в более раннем возрасте, например, ОНР, алалию.

У детей с тяжелой речевой патологией отмечается недоразвитие всей познавательной деятельности (восприятие, память, мышление, речь), особенно на уровне произвольности и осознанности. Причем интеллектуальное отставание у этих детей имеет вторичный характер, поскольку образуется вследствие недоразвития всех компонентов речи.

Дети с речевыми нарушениями обязательно должны получать квалифицированную помощь логопеда. Основным коррекционно-обучающим учреждением для детей 2—14 лет является логопедический кабинет при детской поликлинике. Дети школьного возраста получают логопедическую помощь в специальных пунктах при школах общего назначения. Соматически ослабленные дети, имеющие выраженную речевую патологию, получают логопедическую помощь в психоневрологических санаториях, куда их направляют на лечение сроком на 3 месяца. Кроме этого, для детей со стойкими речевыми нарушениями существует сеть специальных дошкольных и школьных учреждений. Это специальные группы при детских садах, яслях-садах, детских домах, специальные детские сады и школы.

Специальные детские сады имеют два отделения: 1) для детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи и общим недоразвитием речи (ОНР); 2) для детей с заиканием. В этих садах предусмотрен специальный режим дня, включающий проведение фронтальных, групповых и индивидуальных занятий по коррекции речи. Проводятся занятия по развитию речи, знакомству с окружающим, подготовка к обучению грамоте и др. Дети, овладевшие нормальной речью и не достигшие семилетнего возраста, переводятся в дошкольные учреждения общего типа.

В школах для детей с тяжелыми нарушениями речи существует два отделения[2].