Задания. 1.Проанализируйте видеофрагмент урока «Окружающий мир» на тему

1. Проанализируйте видеофрагмент урока «Окружающий мир» на тему

«Глобус – модель Земли». Определите:

а) какие понятия формируются на уроках подобного типа?

б) какие методы и приемы были использованы учителем в процессе обучения? Почему?

2.На примере учебников по «Окружающему миру» (УМК и класс –

по выбору студентов или преподавателя) определите как реализованы в учебниках разных авторов при изучении этих понятий информирующая (учебник – источник информации), развивающая (учебник – средство формирования ЗУНов, УУД и развития школьников), контролирующая (учебник – средство контроля уровня обученности школьников) и мотивационная (учебник – средство воспитания интереса к изучению окружающего мира как учебному предмету и учебной деятельности естественнонаучного характера) функции.

3.Определите, реализации каких методов способствуют задания учебников. Ответ проиллюстрируйте примерами.

В каких учебниках преобладают продуктивные задания? Преобразуйте задания репродуктивные в продуктивные. Результаты работы представьте письменно.

4.2.Наблюдение в структуре методов обучения младших школьников в курсе «Окружающий мир»

Вопросы для обсуждения:

1. Сезонные и предметные наблюдения младших школьников при изучении материала курса «Окружающий мир».

2. Методика проведения различных видов наблюдений (на экскурсии, на уроке).

3. Способы фиксирования результатов наблюдений, отличие способов в зависимости от вида наблюдений за объектами природы и предметами.

Задания

1. Используя материал учебника «Окружающий мир»(3 класс, автор Поглазова О.Т.) проведите анализ используемых в изучении младшими школьниками окружающего мира наблюдений.

2. Определите последовательность методических действий учителя при организации и проведении с учащимися сезонных наблюдений.

3. Выявите последовательность в деятельности младших школьников при выполнении наблюдений за сезонными изменениями в природе.

4. Определите смысловое значение способов фиксирования результатов наблюдений с использованием знаково-символических изображений(облачность, осадки, ветер и др.).

5. Разработайте способы фиксирования результатов итоговых наблюдений(таблицы, графики, диаграммы – по выбору студента)

4.3 Опыты и практические работы в структуре методов обучения младших школьников на уроках по предмету «Окружающий мир»

Вопросы для обсуждения:

1. Виды опытов и практических работ при изучении материала курса «Окружающий мир».

2. Методика проведения различных видов опытов и практических работ при изучении материала курса «Окружающий мир», формируемые УУД.

3. Способы использования на уроке результатов опытов и практических работ в зависимости от их вида.