Образовательные технологии. При реализации различных видов учебной работы по дисциплине «методика преподавания предмета «окружающий мир» в начальной школе» используются следующие

При реализации различных видов учебной работы по дисциплине «Методика преподавания предмета «Окружающий мир» в начальной школе» используются следующие образовательные технологии:

6.1 Технологии аудиторной работы:

Главное звено дидактического процесса – вузовские лекции разного типа, которые, как правило, формируют у студентов ориентировочную основу для последующего усвоения учебного материала путем самостоятельной работы.

Практические и лабораторные занятия предполагают обсуждение вопросов, связанных с формирование предметной компетентности, что предполагает обсуждение проблемных вопросов, изучение нормативных материалов НОО, материалов различных УМК начальной школы, методических кейс-материалов, подготовку студентов к развернутым устным и письменным ответам на занятиях, коллоквиуме, зачете. В процессе использования балльно-рейтинговой системы осуществляется выполнение заданий микроконтроля, контрольных работ, тестов; создание и публичное представление эссе, рефератов, проектов уроков, ЦОР, дидактических материалов; рецензирование студентами различных материалов самостоятельной работы, взаимопроверка и самопроверка, участие в научно-практических конференциях и предметных олимпиадах. На практические занятия выносятся вопросы, предполагающие практическую отработку материала соответствующей лекции или формирование конкретных методических умений и навыков. Главная и определяющая особенность любого занятия – наличие элементов дискуссии, проблемности, диалога между преподавателем и студентами и самими студентами.

Лабораторные занятия позволяют осуществлять анализ открытых уроков к школе, видеоматериалов, апробацию проектов уроков или экскурсий и др. виды деятельности.

6.2 Технологии внеаудиторной работы:

· подготовка к практическим и лабораторным занятиям, собеседованию по теме,

· составление аналитических таблиц, схем, презентационных материалов

· поиск материалов, размещенных в сети Интернет.

Задания для самостоятельной работы выдаются как по ходу изучения материала соответствующего раздела или темы или предлагаются заблаговременно. Сроки выполнения и сдачи выполненных заданий для самостоятельной работы определяются одновременно с предъявлением задания.

Подготовка проектов уроков или экскурсий, компъютерных презентаций осуществляется по темам, которые предлагаются студентам по выбору как для индивидуальной работы, так и для групповой деятельности.

При проведении аттестации используются различные виды контроля знаний в виде текущей, промежуточной и итоговой проверок. В ходе текущей проверки знаний возможно использование самоаттестации, взаимопроверки, а также выполнение контрольных работ разного уровня.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Данный раздел определяется «Положением об организации самостоятельной работы студентов ПГПУ», разработанным в соответствии с требованиями с ФГОС ВПО.

В соответствии с ФГОС самостоятельная работа студентов занимает 60% общей трудоемкости часов, отведенных на учебную дисциплину. Основой самостоятельной работы является данный УМК (учебно-методический комплекс), в котором описывается ее содержание, конкретные задания по темам, сроки их выполнения, справочный материал, формы отчетности и способы контроля с критериями оценки. Общая схема самостоятельной работы включает следующее: