Терминологический словарь 3 страница

ПОДЪЯЗЫЧНЫЙ НЕРВ — двигательный нерв языка; ХП пара черепно-мозгового нерва, волокна этого нерва иннервируют мышцы языка, что сообщает ему гибкость и подвижность; при поражении П. н. могут развиваться атрофические явления в мышцах языка, ослабляется его способность к движениям, необходимым для выполнения речевой функции и функции питания; XII пара черепно-мозговых нервов.

ПОЗА РОМБЕРГА — в положении стоя стопы соприкасаются внутренними краями, руки вытянуты вперед под прямым углом к туловищу — тест для проверки глубокой чувствительности функции вестибулярного аппарата.

ПОЛОСАТОЕ ТЕЛО — один из центров экстрапирамидной системы, оказывает влияние на темп речи; нарушение функции П. т. проявляется, напр., при заикании.

ПОЛЯ КОРЫ ГОЛОВНОГО МОЗГА — участки коры больших полушарий головного мозга, отличающиеся друг от друга микроскопическим строением и функцией.

ПОПЕРЕЧНАЯ МЫШЦА ЯЗЫКА — мышца, состоящая из нескольких пучков волокон, которые, начавшись на перегородке языка, проходят через массу продольных волокон и прикрепляются к внутренней поверхности слизистой оболочки края языка; назначение — уменьшать поперечный размер языка (суживать и заострять язык).

ПОСТАНОВКА ГОЛОСА — работа, которая обеспечивает возможность наилучшего использования голоса при минимальной утомляемости голосовых складок.

ПОСТАНОВКА ЗВУКА — создание при помощи специальных приемов новой нервной связи между звуковыми (восприятие произнесенного звука), двигательно-кинестетическими (самостоятельное воспроизведение звука и зрительное восприятие артикуляции звука) ощущениями; постановка звуков, дыхания, голоса — первый этап формирования произносительных навыков у глухих, слабослышащих детей, у детей с нарушениями речи; характеризуется широким использованием сохранных анализаторов (зрительного, кожного, двигательного, слухового), применением разнообразных методических приемов, технических приспособлений, в результате чего ребенок усваивает то или иное произносительное умение; за этапом произносительных умений следует этап их автоматизации, превращения умений в прочные навыки, что достигается в результате специальных упражнений и речевой практики.

ПОСТНАТАЛЬНЫЙ [пост- + лат-natus рождение] — возникающий или происходящий непосредственно после рождения.

ПОТЕНЦИАЛЬНЫЙ —существующий в потенции; скрытый, не проявляющийся; возможный; потенциальная энергия — физ. часть полной механической энергии физ. системы, зависящая от взаимного расположения ее частиц и от их положения во внешнем силовом поле (напр., гравитационном); другой частью механической энергии системы является кинетическая энергия.

ПРАКСИС — способность к выполнению целенаправленных автоматизированных двигательных актов.

ПРЕВАЛИРОВАТЬ [нем. pravalieren + лат. praevalere] — преобладать, иметь перевес, преимущество.

ПРИНЦИП [лат. principium начало, основа] — основное исходное положение какой-либо теории, учения, науки; внутреннее убеждение человека.

ПРОБА ПАЛЬЦЕ-НОСОВАЯ — проба, служащая для обнаружения динамической атаксии; больному предлагается коснуться указательным пальцем кончика собственного носа и повторить это движение с закрытыми глазами; обычно П. п. н. выполняется в позе Ромберга.

ПРОГЕНИЯ [про- + греч. genys нижняя челюсть] — вы-ступание нижней челюсти вперед (по сравнению с верхней) вследствие ее чрезмерного развития.

ПРОГНАТИЯ [про- + греч. gnathos челюсть] — выступа-ние верхней челюсти вперед (по сравнению с нижней) вследствие ее чрезмерного развития.

ПРОГНОЗИРОВАНИЕ — составление прогноза развития, становления, распространения чего-либо (напр., науки, отрасли производства, процесса, отношений и др.) на основании изучения тщательно отобранных данных.

ПРОГРАММА [греч. programma объявление, предписание] — учебная программа — краткое систематическое изложение содержания обучения по определенному предмету, преподаваемому в учебном заведении, круг знаний, умений и навыков, подлежащих усвоению учащимися.

ПРОДОЛГОВАТЫЙ МОЗГ — отдел ствола головного мозга, расположенный между варолиевым мостом и спинным мозгом; в П. м. находятся ядра черепно-мозговых нервов, принимающие информацию от вкусовых и слуховых рецепторов, органов равновесия и внутренних органов, и ядра, являющиеся эфферентными (двигательными) центрами для внутренних органов, сосудов, мышц языка и гортани; некоторые ядра ретикулярной формации П. м. и блуждающего нерва участвуют в механизмах дыхания и кровообращения.

ПРОЕКЦИОННЫЕ НЕРВНЫЕ ПУТИ — проводящие нервные пути, связывающие большой мозг и мозжечок с нижележащими отделами центральной нервной системы.

ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ МОЗГ — часть головного мозга, расположенная между полушариями большого мозга; в его состав входит зрительный бугор со смежными образованиями.

ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ [греч.; см. пропедевтика ] — подготовительный; пропедевтический курс — подготовительный, вводный курс, систематически изложенный в сжатой и элементарной форме, предваряющий более глубокое изучение данной дисциплины.

ПРОСОДИЯ [греч. prosodia ударение, припев] — 1) общее название для сверхсегментных свойств речи; 2) учение о принципах и средствах членения речи и соединения расчлененных частей, таких как повышение и понижение основного тона, расстановка ударений, относительное ускорение или замедление речи и разрыв произнесения.

ПРОФИЛАКТИКА [греч. prophylaktikos предохранительный] — совокупность предупредительных мер, направленных на сохранение и укрепление здоровья.

ПСИХАСТЕНИЯ [см. псих(о) + астения] — болезненное состояние психики, проявляющееся нерешительностью, боязливостью, впечатлительностью, мнительностью, склонностью к навязчивым состояниям (навязчивые страхи, мысли и т. п.).

ПСИХИАТРИЯ [псих- + греч. iatreia врачевание, лечение] — отрасль клинической медицины, изучающая этиологию, патогенез, клинику и распространенность психических заболеваний и болезней человека вообще в их нервно-психической обусловленности, разрабатывающая методы их диагностики, лечения и профилактики, порядок и методы экспертизы и реабилитации больных.

ПСИХИКА [греч. psychikos душевный] — 1) функция мозга, сущность которой заключается в отражении действительности в виде ощущений, восприятий, представлений, мыслей, чувств, воли и пр.; определяет качественное своеобразие поведения животных и человека. Высшая форма психики, возникшая в процессе общественного труда и связанная с развитием речи, — человеческое сознание; 2) духовная организация человека, совокупность его душевных качеств, душевный склад.

ПСИХОАНАЛИЗ [см. психо- + анализ] — метод лечения неврозов, состоящий в изучении заболевания, окружающей больного среды с обсуждением с больным сложившихся у него отношений с внешним миром с целью выявления источника невротического состояния, по возможности его устранения, исправления неправильных установок больного по отношению к окружающему; психологическое учение, ставящее в центр внимания бессознательные психические процессы и мотивации; начало психоанализу положил австрийский психиатр 3. Фрейд (см. фрейдизм).

ПСИХОГЕНИИ [психо- + греч. genesis происхождение] — психические расстройства, вызванные и обусловленные психическими травмами, тяжелыми переживаниями.

ПСИХОДИАГНОСТИКА [психо- + диагностика] — область психологии, разрабатывающая методы выявления и измерения индивидуально-психологических особенностей личности.

ПСИХОДРАМА [психо- + греч. drama действие] — вид групповой психотерапии, в котором пациенты попеременно выступают в качестве актеров и зрителей, причем их роли направлены на моделирование жизненных ситуаций, имеющих личностный смысл для участников, с целью устранения неадекватных эмоциональных реакций, более глубокого самопознания и т. п.

ПСИХОМОТОРИКА [психо- + лат. motor приводящий в движение] —индивидуальные, конституциональные, а также связанные с полом и возрастом особенности двигательных реакций человека.

ПСИХОНЕВРОЛОГИЯ [см. психо- + неврология] — раздел медицины, включающий психиатрию и неврологию и изучающий пограничные их разделы — неврозы. психопатии и т. п., а также психогигиену и психопрофилактику.

ПСИХОПАТ — человек, страдающий психопатией.

ПСИХОПАТОЛОГИЯ [см. психо- + патология] — раздел общего учения о болезнях человека, изучающий закономерности появления, механизмы развития, причины возникновения и течение психозов, разрабатывающий принципы их классификации, методы лечения и т. п.

ПСИХОТЕРАПИЯ [см. психо- + терапия] — использование психических воздействий: гипноза, внушений и других лечебных методов.

ПТОЗ [греч. ptosis падение] — составная часть сложных слов-терминов, обозначающих опущение того или иного органа, напр.: гастроптоз. энтероптоз и т. п.

Р

РАСЩЕЛИНА ГУБЫ — врожденная аномалия строения губ (обычно верхней), возникающая вследствие задержки слияния эмбриональных зачатков, образующих эту часть ротовой полости; часто сопровождается расщелиной нёба; может быть односторонней и двусторонней; является причиной органической дислалии.

РАСЩЕЛИНА НЁБА — врожденная аномалия строения твердого или мягкого нёба, возникающая вследствие задержки слияния эмбриональных зачатков, образующих эту часть ротовой полости; причина ринолалии.

РАСЩЕЛИНА НЁБА ЗАКРЫТАЯ — расщелина нёба, при которой дефект мышечного слоя мягкого нёба, а также дефект твердого нёба закрыт слизистой оболочкой.

РАСЩЕЛИНА НЁБА ОТКРЫТАЯ — расщелина нёба, при которой дефект мягкого и твердого нёба не прикрыт слизистой оболочкой.

РЕАБИЛИТАЦИЯ [лат. rehabilitatio] — 1) восстановление в правах; 2) восстановление доброго имени, репутации; 3) восстановление или компенсация нарушенных функций организма «и трудоспособности больных и инвалидов, достигаемое применением комплекса медицинских, педагогических и социальных мероприятий.

РЕЗУС — бенгальский макак — узконосая обезьяна рода макаков, распространенная в Юго-Вост. Азии; используется как лабораторное животное для медицинских и биологических экспериментов.

РЕЗУС-ФАКТОР — антиген, содержащийся в эритроцитах макак-резус (отсюда название) и людей; по наличию или отсутствию Р.-ф. выделяю! резус-положительные (ок. 85% людей) и резус-отрицательные (ок. 15% людей) организмы; при переливании резус-отрицательным лицам резуспёложитель-ной крови или при беременности резус-отрицательной женщины резус-положительным плодом возможны иммунные осложнения (гемолитическая болезнь новорожденных и др.).

РЕЛАКСАЦИЯ [лат. relaxatio уменьшение напряжения, ослабление] — 1) в медицине — расслабление или резкое снижение тонуса скелетной мускулатуры вплоть до полного обездвижения; может возникнуть как патологическое состояние; искусственно может достигаться применением миорелаксан-тов; 2) состояние покоя, расслабленности, возникающее у человека вследствие снятия психического напряжения, после сильных переживаний или физических усилий; Р. может быть непроизвольной (напр., при засыпании) и произвольной; см. Аутогенная тренировка.

РЕНТГЕНОДИАГНОСТИКА [см. диагностика] — распознавание изменений, заболеваний тканей и органов на основе данных рентгенологического (см. рентгенология) исследования.

РЕТИКУЛЯРНАЯ ФОРМАЦИЯ [лат. reticulum сеточка] — совокупность структур в центральных отделах головного мозга, регулирующих уровень возбудимости и тонуса ниже-и вышележащих отделов центральной нервной системы, включая кору больших полушарий.

РЕФЛЕКСИЯ [лат. reflexio отражение] — размышление, полное сомнений, противоречий; анализ собственного психического состояния.

РЕЦИДИВ [лат. recidivus возвращающийся] — 1) возврат, повторение какого-либо явления; 2) в медицине — повторное проявление болезни после кажущегося выздоровления.

РЕЧЕВАЯ ИНТОНАЦИЯ [лат. intono громко произношу] — совокупность просодических элементов речи, таких как мелодика, ритм, темп, интенсивность, акцентный строй, тембр и др.; Р. и. фонетически организует речь, является средством выражения различных синтаксических значений и категорий, а также эмоционально-экспрессивной окраски.

РЕЧЕВАЯ КАРТА — основной документ, характеризующий состояние речи ребенка, поступившего в логопедическое учреждение; заполняется логопедом при обследовании; включает фамилию, имя, отчество, возраст, домашний адрес ребенка, заключения специалистов (психоневролога, невропатолога, отоларинголога и др.), сведения о перенесенных заболеваниях, о ходе речевого развития, жалобы педагога и родителей; при обследовании в Р. к. фиксируется состояние артикуляционного аппарата ребенка (строение, подвижность), состояние устной речи — звукопроизношение, словарный запас, грамматический строй, особенности развития звукового анализа и синтеза, темп и ритм речи; в Р. к. приводятся образцы устной речи, отмечаются также наличие и состояние навыков письменной речи и прилагаются образцы письма; в конце Р. к. логопед записывает краткое заключение, а также краткий общий план коррекционной работы.

РЕЧЕВОЙ АППАРАТ — система органов, принимающих участие в образовании звуков речи; в этой системе различают периферический и центральный отделы; в состав периферического отдела Р. а. входят органы голосообразования, дыхания и артикуляции, а также относящиеся к ним чувствительные и двигательные центры; центральный отдел Р. а. находится в головном мозге и состоит из корковых центров, подкорковых узлов, проводящих путей и ядер соответствующих нервов.

РЕЧЕВОЙ АППАРАТ ПЕРИФЕРИЧЕСКИЙ — отдел речевого аппарата, состоящий из трех основных частей: а) легкие с дыхательным горлом (трахеей); б) гортань с голосовыми складками; в) ряд полостей, расположенных выше голосовых складок (надскладочная часть гортани, глотка, полости носа и рта); образование звуков речи происходит во время выдоха.

РЕЧИ ФУНКЦИЯ — одна из основных функций речи: 1) коммуникативная (осуществление процесса общения); 2) Р. как средство выражения и образования, развития мыслей; 3) сигнификативная (номинативная) — обозначение предметов, явлений, действий, живых существ и т.д.

РЕЧЬ ВНУТРЕННЯЯ — выделяют три основных типа Р. в.: а) внутреннее проговаривание — «речь про себя», сохраняющая структуру внешней речи, но лишенная фонации; б) Р. в., когда она выступает как средство мышления, пользуется специфическими единицами (код образов и схем, предметный код, предметные значения) и имеет специфическую структуру, отличную от структуры внешней речи; в) внутреннее программирование, т. е. формирование и закрепление в специфических единицах замысла (типа, программы) речевого высказывания, целого текста и его содержательных частей.

РЕЧЬ МОНОТОННАЯ — нарушение речи, характеризующееся незначительностью интонационного выделения слов и слогов; наблюдается при органических поражениях головного мозга (паркинсонизм); иногда отмечается у практически здоровых.

РИНОЛАЛИЯ [лат. rhinolalia от греч. rhis (rhinos) нос + греч. lalio речь] — вид органической дислалии; расстройство звукопроизношения, образующееся в результате излишнего или недостаточного в процессе речи резонирования в носовой полости; такое нарушение резонанса происходит от неправильного направления голосовыдыхательнои струи вследствие либо органических дефектов носоглотки, носовой полости, мягкого и твердого нёба, либо расстройств функции мягкого нёба; различают открытую, закрытую и смешанную Р.

РИНОЛАЛИЯ ЗАКРЫТАЯ — расстройство звукопроизношения, которое выражается в изменении тембра голоса; причинами Р. з. являются органические изменения в носовой или носоглоточной области или функциональные расстройства носоглоточного затвора, в связи с чем выделяют Р. з. органическую и Р. з. функциональную; Р. з. образуется при пониженном физиологическом носовом резонансе во время произношения фонем; при этом фонемы [м], [н], [н¹] звучат как [б], [д], [д¹]; одним из внешних признаков Р. з. является постоянно открытый рот.

РИНОЛАЛИЯ ЗАКРЫТАЯ ЗАДНЯЯ — нарушение звукопроизношения, являющееся следствием аденоидных разращений, закрывающих: а) верхний край хоан; б) половину или одну из них; в) обе хоаны с заполнением всей носоглотки аденоидной тканью; Р. з. з. может быть также следствием сращения мягкого нёба с задней стенкой глотки после специфических воспалений (главным образом сифилитических), иногда — носоглоточных полипов, фибромы или иных носоглоточных опухолей; врожденной причиной Р. з. з. бывает редко встречающаяся хоанальная атрезия, которая полностью отделяет носоглоточную полость от носовой.

РИНОЛАЛЙЯ ЗАКРЫТАЯ ПЕРЕДНЯЯ — нарушение звукопроизношения, которое вызывается резким искривлением носовой перегородки, полипами в носу, сильным насморком и др.; Р. з. п. может быть преходящей (при воспалительном отеке слизистой носа во время насморка) или длительной (при хронической гипертрофии слизистой носа, при полипах, искривлении перегородки носа, опухоли носовой полости).

РИНОЛАЛЙЯ ОТКРЫТАЯ — патологическое изменение тембра голоса и искаженное произношение звуков речи, возникающее, когда мягкое нёбо при произнесении звуков речи сильно отстает от задней стенки глотки, оставляя значительную щель (укорочение мягкого нёба, параличи и парезы мягкого нёба) или при механических дефектах твердого и мягкого нёба, когда значительная часть воздуха попадает в носовую полость.

РИНОЛАЛЙЯ СМЕШАННАЯ — состояние, когда при носовой непроходимости имеется также недостаточный нёбно-глоточный затвор; на произношении это отражается понижением носового резонанса, главным образом для носовых фонем, при одновременном искажении остальных фонем, тембр которых становится как при ринолалии открытой; различают ₄ Р. с. переднюю и Р. с. заднюю; обе формы могут быть органическими или функциональными.

РИНОФОНЙЯ [греч. rhis (rhinos) нос + греч. phone] — носовой (гнусавый) оттенок голоса, возникающий из-за неправильного направления голосовыдыхательной струи вследствие либо механических дефектов носоглотки, носовой полости, мягкого и твердого нёба, либо расстройств функции мягкого нёба.

РИТМИКА [греч. rhythmikos равномерный, соразмерный] — 1) учение о ритме 3, 4; 2) ритмическая организация речи; 3) система физ. упражнений под музыку для развития чувства ритма.

РИТОРИКА [греч. rhetorike] — 1) в античности и в последующие времена — теория и искусство красноречия; 2) напыщенная, красивая, но малосодержательная речь.

РОТАЦИЗМ [лат. rhotacismus, от названия буквы греч. алфавита «ро»] — расстройство произношения фонем [р] и [р¹], которое выражается в искажении этих фонем или их отсутствии в речи; в результате большой сложности артикуляционной работы, в частности языка (участвуют все мышцы языка), наблюдаются следующие варианты Р.: отсутствие одной или обеих фонем, носовое произношение, двугубное (с вибрацией губ и без таковой), горловое, одноударное или глухое произношение.

САЛИВАЦИЯ [лат. salva слюна] — слюноотделение, секреторная деятельность слюнных желез.

САНГВИНИК [лат. sanguis (sanguinis) кровь] — человек, отличающийся (по своему темпераменту) быстрой возбудимостью, ярким внешним выражением эмоций, легкой их сменяемостью.

СИГМАТИЗМ [лат. sigmatismus от названия греч. буквы «сигма», обозначающей звук [с]] — расстройство произношения свистящих ([с], [с'], [з], [з¹], [ц]) и шипящих ([ш], [ж], [ч], [щ]) фонем; при С. эти фонемы произносятся искаженно или совсем выпадают из речи; одно из наиболее распространенных нарушений звукопроизношения.

СИНКИНЕЗИЯ [греч. syn вместе + kinesis движение] — дополнительные движения, непроизвольно присоединяющиеся к произвольным; напр., при ходьбе движения ног и туловища дополняются движениями рук.

СЛОВАРЬ АКТИВНЫЙ — 1) часть словарного состава совр. языка, которая свободно употребляется в живом повседневном общении во всех сферах жизни человеческого общества; противопоставляется пассивному словарю; С. а. включает как слова общенародного употребления, так и те, которые ограничены в своем использовании (профессионализмы, эмоционально-экспрессивная лексика и т. п.); слова С. а. лишены оттенков архаичности и новизны и образуют ядро лексической системы языка; 2) активный запас слов отдельного носителя языка — часть словарного состава языка, которая свободно употребляется в повседневной жизни конкретным человеком; зависит от возраста, психического развития, образования, социальной среды и др.

СЛОВАРЬ ПАССИВНЫЙ — 1) часть словарного состава языка, понятная всем владеющим данным языком, но мало употребляемая в повседневном общении (книжная лексика, неологизмы, еще не ставшие привычными, и др.); 2) пассивный запас слов отдельного носителя языка — часть словарного состава языка, понятная конкретному человеку; зависит от возраста, психического развития, образования, социальной среды и др.

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ — 1) деривация, образование слов в языке по существующим моделям с помощью аффиксации, чередования звуков, словосложения, стяжения, развития новых значений и др. средств; 2) раздел грамматики, изучающий С.

СЛУХОВАЯ ОБЛАСТЬ КОРЫ — участки коры, расположенные симметрично в височных отделах коры полушарий головного мозга; принимают чувствительные импульсы, идущие по преддверно-улитковому нерву.

СПОСОБ АРТИКУЛЯЦИИ — характер прохода (свободный, суженный, сомкнутый) для струи воздуха при образовании звука речи, определяемый тем, как функционирует приподнимаемая часть языка (образует свободный проход, щель или смычку).

СРЕДНИЙ МОЗГ — часта, ствола головного мозга между варолиевым мостом и промежуточным мозгом; состоит из четверохолмия и ножек мозга; в С. я. расположены эфферентные проводящие пути от больших полушарий и клеточные ядра, регулирующие движения глаз, тонус скелетных мышц и др.

СТВОЛ МОЗГА — отдел головного мозга, включающий продолговатый мозг, задний мозг (варолиев мост и/мозжечок) и средний мозг; в С. м. находятся первичные центры большей части анализаторов, а также центры регуляции дыхания, сердечной деятельности, сосудистого тонуса, пищеварения и др.

СТЕРЕОГНОЗ [стерео- + греч. gnosis восприятие] — способность восприятия, узнавания предметов тактильно-двигательным способом, на ощупь; страдает при органических поражениях головного мозга; см. Астереогноз.

СТРЕСС [англ. stress напряжение] — состояние чрезмерно сильного и длительного психологического напряжения, которое возникает у человека, когда его нервная система получает эмоциональную перегрузку.

СУБКОМПЕНСАЦИЯ — неполная, частичная компенсация недостатков в психофизическом развитии.

СУДОРОГИ — непроизвольные сокращения мышц, возникающие при эпилепсии, травмах головного мозга, спазмофилии и др. заболеваниях; С. характерны для состояния возбуждения подкорковых образований; могут быть вызваны рефлекторно; С. обычно наступают приступообразно, но могут быть и постоянными; различают локализованные и общие судороги; иногда, начавшись в одной группе мышц, они распространяются на соседние и могут сделаться общими — генерализоваться.

СУДОРОГИ КЛОНИЧЕСКИЕ — судороги, характеризующиеся быстрой сменой сокращения и расслабления мышц.

СУДОРОГИ ТОНИЧЕСКИЕ — длительное сокращение мышц и вызванное им вынужденное напряженное положение, сохраняющееся продолжительное время.

СУРДОПЕДАГОГИКА [лат. surdus глухой + педагогика} — раздел коррекционной педагогики, разрабатывающий содержание, принципы, формы, методы, приемы и средства обучения и воспитания глухих и слабослышащих детей, способы коррекции недостатков их развития в условиях обучения и воспитания.

СШИБКА — нарушение динамики нервных процессов вследствие перенапряжения, быстрой смены возбуждения и торможения; в результате С. возникает запредельное торможение; см. Торможение запредельное.

Т

ТАКТИЛЬНЫЙ [лат. tactilis] осязательный; тактильные ощущения — ощущения прикосновения.

ТАХИЛАЛЙЯ [греч. taehys быстрый, скорый + lalia речь] — нарушение речи, выражающееся в чрезмерной быстроте ее темпа (20—30 звуков в секунду), родственное по своей; природе баттаризму; в отличие от последнего Т. представляет собой отклонение от нормальной речи только в отношении ее темпа при полном сохранении фонетического оформления, а также лексики и грамматического строя.

ТЕМБР [фр. timbre] — окраска или характер звука голоса, муз. инструмента, зависящие от того, какие обертоны сопутствуют основному звуковому тону.

ТЕМП РЕЧИ — скорость протекания речи во времени, ее ускорение или замедление, обусловливающее степень ее ар-тикуляторной напряженности и слуховой отчетливости; Т. р. может быть измерен двумя способами: числом звуков (слогов), произносимых в единицу времени, или средней длительностью звука (слога); нормальный темп речи в среднем составляет 10—12 звуков в секунду.

ТЕМП РЕЧИ НАРУШЕННЫЙ — темп, который является чрезмерно ускоренным, чрезмерно замедленным или прерывистым; нарушения темпа речи могут быть физиологическими или патологическими (функциональными или органическими); см. Баттаризм. Брадилалия, Заикание. Итерации физиологические, Полтерн, Таосилалия.

ТЕМПЕРАМЕНТ [лат. temperamentum надлежащее соотношение (частей), соразмерность] — совокупность индивидуальных особенностей личности, имеющая физиологической основой тип высшей нервной деятельности и характеризующая динамику психической деятельности личности", темперамент проявляется в силу чувств, их глубине или поверхностности, в скорости их протекания, в устойчивости или быстрой смене.

ТЕТИЗМ — расстройство звукопроизношения, при котором вместо всех или многих согласных фонем произносятся лишь 2—4 стереотипные фонемы, обычно — [т¹], [м], [н]; обычно Т. связан с общим недоразвитием речи, характерным для тугоухости, алалии и т. п.

ТИК [фр. tic] — быстрые непроизвольные стереотипные сокращения определенных мышц; вид гиперкинеза.

ТИФЛОПЕДАГОГИКА [греч. typhlos слепой + педагогика ] — раздел дефектологии (коррекционной педагогики); наука, разрабатывающая содержание, методы, приемы и средства обучения и воспитания детей с нарушениями зрения.

ТОКСИКОЗ [греч. toxikon яд] — явления общего отравления организма продуктами, образующимися в самом организме, напр, токсикоз беременности.

ТОМОГРАФИЯ [греч. tomos ломоть, слой + grapho пишу] — рентгенологический метод исследования объекта с получением на рентгенограмме изолированного теневого изображения любого слоя объекта.

ТОНУС [лат. tonus + греч. tonos напряжение] — 1) физиол. длительное стойкое возбуждение нервных центров и мышечной ткани, не сопровождающееся утомлением; 2) жизненная активность, жизнедеятельность.

ТОНУС МЫШЕЧНЫЙ — длительно сохраняющееся состояние упругости мышцы.

ТОПИЧЕСКИЙ [греч. topikos] — мед. местный; топическая диагностика — определение местонахождения очага болезни.

ТОРПЙДНЫЙ [лат. torpidus] — мед. оцепенелый, бесчувственный, вялый, не реагирующий, напр, торпидное течение болезни.

ТОТАЛЬНЫЙ [лат. totalis весь, полный, целый] — всеобщий, всеобъемлющий, полный.

ТРЕМОР [лат. tremor дрожание] — ритмичные колебательные движения конечностей, головы, языка и т. д. при поражении нервной системы; может быть наследственным.

ТРОИНИЧНЫЙ НЕРВ — V пара черепно-мозговых нервов у позвоночных животных и человека; делится на три главных нерва: глазничный, верхне- и нижнечелюстной; иннервирует ткани и органы лицевой части головы.

У

УВУЛЯРНЫЙ СОГЛАСНЫЙ [лат. uvula язычок] — лингв. язычковый согласный, т. е. согласный звук, при образовании которого активным органом является маленький язычок (продолжение мягкого нёба), напр. т. наз. «картавое» (грассирующее) «р» некоторых языков.

УЗДЕЧКА КОРОТКАЯ — врожденный дефект, заключающийся в укорочении уздечки языка (подъязычной связки); при этом дефекте движения языка могут быть затруднены.

УЗДЕЧКА ЯЗЫКА — складка средней линии, расположенной в слизистой оболочке нижней поверхности языка, которая переходит на дно полости рта.

УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ — стойкое психическое недоразвитие, имеющее сложную структуру; при У. о. наблюдаются: ведущая недостаточность познавательной деятельности (в первую очередь абстрактного мышления, процессов обобщения и отвлечения) и нарушение динамики нервных процессов (инертность психики), а также вторичные отклонения — недоразвитие речи, эмоционально-волевой сферы, отклонения в физическом развитии и поведении.

УРАНОПЛАСТИКА [урано- + пластика] — общее наименование пластических операций устранения дефектов твердого нёба.

УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ — печатные, графические (плоские и объемные) материалы, предназначенные для обучения: учебники, словари, справочники и определители, таблицы, карты и картинки; макеты, модели и муляжи, различные приборы и инструменты; У. п. делают обучение наглядным, конкретизируют его, помогают самостоятельной работе учащегося.