Семестр 1

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

1. Синтаксис как учение о предложении и сочетании слов. Соотношение синтаксиса как высшего яруса языковой системы с другими уровнями языка.

2. Основные синтаксические единицы (словосочетание, простое предложение, сложное предложение) и их признаки. Понятие о словосочетании и предложении в школьном учебнике.

3. Уровни синтаксической связи. Сочинение и подчинение как виды синтаксической связи (в сопоставлении). Разновидности и средства выражения сочинительной связи. Изучение видов связи в школьном учебнике.

4. Виды подчинительной связи на уровне простого предложения: присловная и детерминантная (в сопоставлении). История изучения и виды детерминирующих членов предложения.

5. Согласование, управление и примыкание как разновидности присловной подчинительной связи на уровне простого предложения.

6. Типичные случаи нарушения норм согласования и управления.

7. Природа грамматической связи между главными членами двусоставного предложения. Правила выбора формы сказуемого при подлежащем, выраженном количественно-именным сочетанием и в других случаях.

8. Двойная зависимость как особый вид связи. Синтаксическая роль дуплексивов в предложении.

9. Словосочетание как предмет синтаксиса. Спорные вопросы теории словосочетания. Основные признаки словосочетаний, отграничение их от сочетаний слов и аналитических форм слов. Словосочетание в школьном учебнике.

10. Грамматическое значение сочинительных и подчинительных словосочетаний минимальной конструкции (синтаксические отношения между их компонентами). Изучение вопроса в школе.

11. Членимые и нечленимые словосочетания. Модели нечленимых словосочетаний. Изучение вопроса в школе.

12. Типы словосочетаний по структуре. Виды синтаксической связи в словосочетаниях усложненной конструкции.

13. Общая характеристика простого предложения как многоаспектной единицы. Основные признаки простого предложения. Общее представление о его формальной, смысловой и коммуникативной организации.

14. Семантическая организация предложения как объект современной синтаксической науки. Диктум (объективное содержание) и модус (субъективные значения) как две составляющие смысла предложения. Типы пропозиций и язык их описания.

15. Предикативность как категория модуса и грамматическое значение простого предложения. Модальность, синтаксическое время, синтаксическое лицо и средства их выражения.

16. Персуазивность как одна из обязательных категорий модуса и средства ее выражения. Необязательные категории модуса: оценки сообщаемого, авторизация и метатекст.

17. Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Разновидности побуждения и средства их выражения. Виды вопросительных предложений и их основные интонационные конструкции. Вопрос об оптативных предложениях. Изучение вопроса в школе.

18. Традиционное учение о структурных типах простого предложения. Понятие об односоставности. Черты сходства и различия в функциях сказуемого и главного члена односоставного предложения. Изучение вопроса в школе.

19. Принципы описания формальной организации предложения в современном синтаксисе. Структурная схема предложения, два ее понимания. Список минимальных структурных схем русского предложения.

20. Понятие парадигмы предложения. Парадигма двусоставного предложения. Особенности парадигм односоставных предложений разных типов.

21. Традиционное учение о членах предложения, его сильные и слабые стороны. Вопрос о членах предложения в современной синтаксической науке. Школьная классификация членов предложения в сопоставлении с вузовской.

22. Подлежащее как один из главных членов двусоставного предложения. Грамматическое значение и способы выражения подлежащего. Изучение вопроса в школе.

23. Сказуемое как один из главных членов двусоставного предложения. Грамматическое и вещественное значение сказуемого (его роль в выражении модусных и диктумных составляющих семантики предложения).

24. Простое глагольное сказуемое, его типы и способы выражения. Функции простого глагольного сказуемого в предложении. Изучение вопроса в школе.

25. Составное глагольное сказуемое, функции и способы выражения его компонентов. Критерии отграничения субъектного инфинитива от объектного и целевого. Изучение вопроса в школе.

26. Составное именное сказуемое, функции и способы выражения его компонентов. Трудные случаи в изучении составного именного сказуемого. Изучение вопроса в школе.

27. Типы и модели сложных сказуемых, функции и средства выражения их компонентов. Трудные вопросы в изучении сложного сказуемого.

28. Определение как второстепенный член предложения. Функции, виды и способы выражения определения.

29. Приложение как второстепенный член предложения. Отграничение приложения от подлежащего и дополнения. Дефис при приложении.

30. Дополнение, его виды и способы выражения. Роль морфологизованных и неморфологизованных дополнений в семантической структуре предложения. Изучение дополнения в школе.

31. Обстоятельство как второстепенный член предложения. Виды и способы выражения обстоятельств. Роль обстоятельств разных разрядов в семантической структуре предложения. Изучение вопроса в школе.

32. Сопоставительный анализ подлежащего и дополнения. Трудные случаи и критерии отграничения подлежащего от дополнения.

33. Трудные случаи и критерии отграничения подлежащего от сказуемого. Тире между подлежащим и сказуемым.

34. Трудные случаи в отграничении сказуемого от второстепенных членов предложения и их компонентов.

35. Критерии и приемы разграничения второстепенных членов предложения.

36. Трудные случаи разграничения определений и дополнений.

37. Трудные случаи отграничения обстоятельств от других членов предложения.

38. Синтаксические функции инфинитива в предложении и критерии их определения.

39. Синтаксические функции наречия в предложении.

40. Принципы классификации односоставных предложений. Односоставные личные предложения (определенно-личное, неопределенно-личное и обобщенно-личное), формальные и семантические особенности каждого из них. Изучение вопроса в школе.

41. Вопрос об односоставных безличных предложениях в современном синтаксисе. Структурные схемы и семантика безличных предложений. Трудные случаи отграничения безличных предложений от инфинитивных и двусоставных. Изучение вопроса в школе.

42. Грамматическая природа односоставных инфинитивных предложений, черты их сходства и различия с безличными. Конструкции, совмещающие признаки безличных и инфинитивных предложений. Изучение вопроса в школе.