Дидактические принципы в обучении техническому труду 7

Системы обучения техническому труду 9

Формы организации обучения техническому труду 10

Методы обучения техническому труду 16

Проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся

В процессе обучения техническому труду 21

Средства обучения техническому труду 30

Планирование и подготовка учителем учебных занятий

По техническому труду 42

Литература 46

Содержание обучения техническому труду

Учебный предмет «Трудовое обучение» – практико-ориентированная область знаний, направленная на овладение учащимися технико-технологическими знаниями, на формирование у них умений и навыков, способствующая социальному становлению личности, формированию её жизненного, социального и профессионального опыта.

Технический труд – направление учебного предмета «Трудовое обучение», ориентированное на овладение теоретическими знаниями, на формирование умений и навыков учащихся через изучение различных технологий обработки конструкционных материалов, основ технической графики, технического творчества, художественной обработки природных и конструкционных материалов.

Основной целью учебного предмета «Трудовое обучение. Технический труд» является подготовка школьников к трудовой деятельности в условиях динамически развивающихся: общества, производства, науки, информационно-электронных и других технологий. Реализация этой цели предполагает решение обучающих, развивающих и воспитательных задач:

- обучение школьников правильному выполнению технологических операций в процессе работы над учебно-трудовыми заданиями; овладение общетрудовыми, политехническими и специальными знаниями, умениями и навыками, трудовым опытом на основе включения учащихся в разнообразные виды технической и художественной деятельности по созданию личностно и общественно значимых изделий; развития у них профессиональной ориентации на рынке труда;

- развитие познавательных, коммуникативных, организаторских, исследовательских, конструкторско-технологических, художественно-конструкторских и других умений; творческих способностей и способностей самостоятельно, осознанно определять свои жизненные и профессиональные планы, исходя из личных технических и художественных интересов, склонностей, способностей и результатов своей деятельности;

- воспитание трудолюбия и культуры труда; бережного и экономного отношения к материалам, окружающей среде, результатам трудовой деятельности человека; чувства ответственности и профессионализма при использовании инструментов, приспособлений и учебного оборудования в процессе ручной и механической обработки конструкционных и природных материалов.

В основу содержания учебного предмета «Трудовое обучение. Технический труд» заложены репродуктивный, продуктивный, частично-поисковый, исследовательский и творческий виды деятельности учащихся. Они направлены:

– на организацию и рациональное использование учебного места в школьных мастерских;

– на соблюдение требований по охране труда, противопожарной безопасности и санитарно-гигиенических условий работы;

– на владение инструментами, приспособлениями и оборудованием в процессе ручной или механической обработки конструкционных и (или) природных материалов;

– на владение справочно-информационными материалами;

– выполнение теоретических учебных заданий; на решение технических (графических, технологических и конструкторских) задач; графических, лабораторных и практических работ;

– на проявление творческой инициативы и самостоятельности в теоретической и практической преобразовательной деятельности, в моделировании и конструировании, в художественной обработке материалов;

– на развитие технологической культуры (овладение человеком современными способами познания, преобразования себя и окружающего мира в соответствии с достигнутыми технологиями производства) и усвоение основ осознанного профессионального самоопределения.

Учебный предмет «Трудовое обучение» изучается в 5–9 кл. [58, 68, 89] (5, 6, 9 кл. – 1 час в неделю; 7, 8 кл. – 2 часа в неделю). Учащиеся 9 классов общеобразовательных учреждений (кроме гимназий) изучают данный учебный предмет в объеме одного учебного часа, второй учебный час выделяется на проведение учебного предмета «Черчение». Для учащихся гимназий изучение учебного предмета «Трудовое обучение» заканчивается в 8 кл.

Изучение учебного предмета «Трудовое обучение» учащимися 5–9 классов организуется по двум направлениям: технический труд и обслуживающий труд. Направление «Технический труд» состоит из 2 содержательных линий: «Обработка конструкционных материалов» и «Техническое и художественное творчество».

Процесс трудового обучения по содержательной линии «Обработка конструкционных материалов» направлен на последовательное овладение учащимися школ отдельными технологическими операциями по ручной и механической обработке древесины и металлов (таблица 2.1).

Таблица 2.1 – Перечень технологических операций по ручной и механической обработке древесины и металлов

ОБРАБОТКА КОНСТРУКЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ
ОБРАБОТКА ДРЕВЕСИНЫ	ОБРАБОТКА МЕТАЛЛОВ
Измерение заготовок из древесины	Измерение заготовок из металлов
Пиление древесины	Правка металлов
Разметка заготовок из древесины	Разметка заготовок из металлов
Строгание древесины	Резка металлов кусачками
Долбление древесины	Резка металлов ножницами
Сверление древесины	Рубка металлов
Точение древесины	Резка металлов ножовкой
Шлифование древесины	Опиливание металлов
Отделка древесины	Гибка металлов
Сборка деталей из древесины на гвоздях	Сверление металлов
Сборка деталей из древесины на шурупах	Точение металлов
Шлифование металлов
Сборка деталей из древесины на шипах	Сборка деталей из металлов на заклепках
	Сборка деталей из металлов на резьбе

Процесс трудового обучения по содержательной линии «Техническое и художественное творчество» направлен на последовательное овладение учащимися комплексом технологических операций по ручной и механической обработке конструкционных и природных материалов в процессе творческой технической и художественной деятельности (таблица 2.2).

Таблица 2.2 – Виды творческой технической и художественной деятельности учащихся 5–9 классов

ТЕХНИЧЕСКОЕ И ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО
КЛАСС	ТЕХНИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО	ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ОБРАБОТКА МАТЕРИАЛОВ
ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ (теоретические сведения)
Вариативная часть (практические задания)	Вариативная часть (практические задания)	Вариативная часть (практические задания)	Вариативная часть (практические задания)
	Начальное моделирование	Начальное конструирование	Выжигание по древесине	Аппликация из соломки
	Автомоделирование	Конструирование	Пропильная резь-ба по древесине	Плетение из соломки
	Авиамоделирование	Конструирование	Контурная резьба по древесине	Аппликация и пле-тение из бересты
	Судомоделирование	Конструирование	Геометрическая резьба по древесине	Деревянная мо-заика (интарсия)
	Судомоделирование	Конструирование	Геометрическая резьба по древесине	Лесная скульптура

Изучение разделов«Техническое творчество» и «Художественная обработка материалов» осуществляется по инвариантной и вариативной частям с учётом уровня профессионально-педагогической и специальной подготовки учителя технического труда; состояния материально-технической базы школьных мастерских; местных условий и традиций региона, а также пожеланий учащихся.

К инвариантной части относится обязательное изучение учащимися теоретических сведений содержательной линии «Техническое и художественное творчество». Формирование умений и навыков учащихся ориентировано на выполнение практических заданий по выбранной вариативной части в рамках отдельного раздела данной содержательной линии.

При изучении учебного предмета «Трудовое обучение. Технический труд» раскрываются основные сведения о школьных учебных мастерских и организации учебных мест для ручной и механической обработки конструкционных и (или) природных материалов; изучаются виды и основные свойства используемых материалов, их экономное использование; определяются возможности применяемых инструментов, приспособлений и учебного оборудования; раскрываются содержание, последовательность и приёмы выполнения технологических операций; анализируются процессы чтения и оформления графической документации, а также чтения и разработки технологической документации; изучаются технологические процессы для изготовления изделий и творческих проектов; раскрываются основные правила безопасной работы; проверяется качество выполнения технологических операций и изделий (соответствие чертежам, точность сборки, качество отделки, возможность использования по назначению, надёжность в эксплуатации и др.); раскрываются основные профессии, связанные с лесной, деревообрабатывающей и металлообрабатывающей промышленностями, а также с творческой деятельностью технического и художественного направления.

После каждого раздела учебной программы установлены требования к уровню подготовки учащихся, которые выделяют перечень основных знаний и умений, подлежащих контролю в процессе обучения на занятиях технического труда.

В конце разделов содержательной линии «Техническое и художественное творчество» предлагается примерный перечень изделий, в том числе и сувенирных, которые ориентированы на создание существующих изделий, а также на разработку, изготовление, апробацию и внедрение в учебный процесс новых сквозных изделий и творческих проектов.

Изображения в качестве рисунков и фотографий сувенирных изделий различного назначения имеются в специальной литературе и в сети интернет. С одной стороны, творческая техническая и художественная деятельность учащихся, направленная на разработку и изготовление сувенирных изделий, усилит их потребности, интересы и мотивы к занятиям технического труда. С другой стороны, это позволит учителю и учащимся усовершенствовать имеющиеся разработки и приобрести новые идеи для создания сквозных изделий (в рамках нескольких разделов), которые будут оригинальными выставочными экспонатами, декоративными и нестандартными украшениями разных по назначению помещений, а также хорошими подарками на память к празднику, юбилею, дню рождения и др.

Необходимые теоретико-практические сведения по основам технической графики включены в содержание всех разделов программы в соответствии со спецификой и логикой изучаемого теоретического материала и выполнения графических и практических работ.

Сообщение теоретических сведений осуществляется в процессе объяснения нового материала и в порядке инструктирования учащихся до выполнения практических заданий. На всё это должно отводиться не более 20–30% учебного времени на протяжении всего учебного года. Соотношение теории и практики на учебных занятиях может регулироваться учителем в процессе правильного отбора содержания, а также педагогически грамотного и дидактически оправданного выбора форм, методов и средств обучения учащихся техническому труду.

Все виды учебных занятий по техническому труду носят, в основном, практико-ориентированный характер. Программой предусмотрены практические задания в виде графических, лабораторных и практических работ, а также примерные перечни изделий как для индивидуальных, так и для групповых практических работ. Перечень изделий уточняется в каждой школе с учётом местных возможностей и потребностей.

При изучении содержательной линии «Техническое и художественное творчество» для оптимального использования учебного времени предусмотрены групповые практические работы, которые направлены на повышение эффективности выполнения сложных учебных заданий, организацию взаимопомощи, оценку собственного вклада каждого ученика и всей группы в целом.

В целях повышения эффективности проведения как теоретических, так и практических занятий по техническому труду в каждом классе учитель может выделить до 15% учебного времени в качестве резервного за счёт частичного изменения количества часов и последовательности изложения материала по определённым темам (в рамках отдельного раздела учебной программы) с учетом местных условий и состояния материально-технической базы школьных мастерских.

При изучении содержательной линии «Техническое и художественное творчество» лучшие учащиеся 7–9 классов общеобразовательных школ включаются в творческое проектирование. Данная деятельность направлена на активное взаимодействие учителя технического труда с наиболее подготовленными учащимися с целью создания творческих проектов и их дальнейшей защиты на олимпиадах по трудовому обучению. Работа над выполнением творческих проектов может осуществляться на уроках и во внеурочное время при условии обязательного овладения учащимися всей учебной программой.

Главное внимание в процессе трудового обучения следует обратить на соблюдение учащимися правил безопасной работы, противопожарной безопасности и санитарно-гигиенических условий труда в школьных учебных мастерских. Практические работы, предполагающие использование учебного станочного оборудования, осуществляются при условии обязательного контроля со стороны учителя технического труда.

В школе учителю технического труда достаточно иметь рабочий разряд по механической обработке древесины или металлов, который даёт ему право работать на учебном станочном оборудовании и обслуживать его, а также обучать учащихся приёмам работы на учебных станках.

Исправность инструментов, приспособлений и учебного оборудования в школьных мастерских определяется соответствующими нормативными требованиями по охране труда, которые раскрывают безопасные условия трудового обучения учащихся и работы учителя.

Теоретические знания, полученные учащимися на уроках технического труда, и приобретённые практические умения рекомендуется углублять и развивать в системе внеклассной работы (факультативы, кружки и т. п.), а также в процессе общественно полезного труда в школе.