Время выполнения тестового задания (в минутах): 45 минут 4 страница

1) педагогика

+2) дидактика

3) школоведение

4) педология

425. Передача общественно-исторического опыта новым поколениям с целью подготовки их к общественной жизни и производственному труду:

1) обучение

+2) воспитание

3) образование

4) развитие

426. Система действий педагога, связанная с применением той или иной совокупности методов воспитания и обучения:

+1) педагогическая технология

2) педагогический метод

3) педагогический способ

4) педагогическая ситуация

427. Содержанием какого компонента педагогической деятельности является сфера знаний педагога:

1) конструктивный компонент

2) проектировочный компонент

+3) гностический компонент

4) коммуникативный компонент

428. Множество взаимосвязанных структурных компонентов, объединенных образовательной целью развития личности и функционирующих в целостном педагогическом процессе:

+1) педагогическая система

2) образовательная система

3) педагогическая деятельность

4) педагогическая ситуация

429. К основным педагогическим категориям не относятся:

1) обучение

2) воспитание

3) образование

+4) управление

430. Функцией обучения не является:

1) образовательная

2) развивающая

3) воспитательная

+4) теоретическая

431. Объект педагогической деятельности:

+1) педагогический процесс

2) учащийся

3) коллектив

4) педагогическая ситуация

432. Скрытое побуждение адресата к переживанию определенных чувств, выполнению действий, необходимых для достижения собственных целей личности:

1) внушение

+2) манипуляция

3) подражание

4) убеждение

433. К субъективным факторам воспитания относятся:

+1) индивидуальные особенности личности

2) состояние здоровья человека

3) обстоятельства биографии

4) генетическая наследственность

434. Формирование ответственного отношения к семье, к своему народу осуществляется в результате:

1) правового воспитания

+2) гражданского воспитания

3) нравственного воспитания

4) эстетического воспитания

435. Объективно-закономерный процесс подготовки людей к общественно-полезной деятельности:

1) обучение

+2) воспитание

3) образование

4) развитие

436. К принципам обучения не относится:

1) комплексность

2) научность

+3) обеспечение единства сознания и поведения

4) связь с практикой

437. Цели педагогической деятельности определяются:

+1) обществом

2) учителем

3) родителями

4) учеником

438. Способ организации педагогического процесса:

+1) обучение

2) образование

3) воспитание

4) образовательная система

439. Цели учителя объективируются в воспитанника:

1) прошлом

2) настоящем

+3) будущем

4) постоянно

440. Учителю при формировании цели педагогической деятельности нужно учитывать:

1) цели общества

+2) цели ученика

3) свои цели

4) цели обучения

441. Особенность объекта педагогической деятельности:

+1) является активным участником учебно-воспитательного процесса

2) постоянно изменяется, растет

3) находится под влиянием многих факторов

4) постоянно дерзит и не слушает

442. Основной инструмент влияния учителя:

1) учебник

+2) личность

3) дополнительная литература

4) решение задач

443. Контроль как оценка результатов определенной темы или раздела программы:

1) текущий

+2) тематический

3) итоговый

4) рубежный

444. Результат взаимодействия индивида со средой в педагогическом процессе:

+1) убеждение

2) мышление

3) воспитание

4) развитие человека

445. Убеждения, ведущие к разрешению конфликта, соответствующие реальной действительности:

+1) конструктивные

2) неконструктивные

3) адаптивные

4) адекватные

446. Стимулирование учения – это:

1) требование хорошо учиться

+2) «подталкивание» учеников к успешному учению

3) преодоление лени

4) борьба с плохими привычками, мешающими учиться

447. Наименьший активизирующий эффект на уроках дают ситуации, в которых обучаемые должны:

1) отстаивать свое мнение

2) ставить вопросы другим ученикам и учителям

+3) точно воспроизводить ранее изученный материал

4) находить несколько вариантов возможного решения познавательной задачи

448. Теоретическую основу нравственного воспитания составляет:

+1) этика

2) эстетика

3) мораль

4) убеждения

449. Направление воспитания определяется:

1) единством методов и средств

2) единством целей воспитателя и целей воспитанника

+3) единством целей и содержания

4) единством целей воспитателя, воспитанника и общества

450. К коммуникативной функции педагогического общения относится:

1) познание, восприятие личности

+2) обмен информацией

3) обмен действиями, поступками

4) сопереживание

451. К интерактивной функции педагогического общения относится:

1) познание, восприятие личности

2) обмен информацией

+3) обмен действиями, поступками

4) сопереживание

452. К перцептивной функции педагогического общения относится:

+1) познание, восприятие личности

2) обмен информацией

3) обмен действиями, поступками

4) сопереживание

453. Первая фаза педагогического общения:

1) коммуникативная атака

2) анализ и моделирование деятельности

+3) прогностическая фаза

4) управление процессом

454. Вторая фаза педагогического общения:

+1) коммуникативная атака

2) анализ и моделирование деятельности

3) прогностическая фаза

4) управление процессом

455. Третья фаза педагогического общения:

1) коммуникативная атака

2) анализ и моделирование деятельности

3) прогностическая фаза

+4) управление процессом

456. Четвертая фаза педагогического общения:

1) коммуникативная атака

+2) анализ и моделирование деятельности

3) прогностическая фаза

4) управление процессом

457. Прием преодоления эмоционального барьера межличностного общения:

1) упрощение речи

+2) формирование интереса к деятельности

3) диалог из «открытой» позиции

4) приставка «на равных»

458. Прием преодоления социального барьера межличностного общения:

1) упрощение речи

2) формирование интереса к деятельности

3) диалог из «открытой» позиции

+4) приставка «на равных»

459. Управление активность школьников, процесс побуждения к целенаправленному учению:

+1) активизация

2) мотивация

3) воспитание

4) обучение

460. Наиболее эффективный стиль общения в педагогической деятельности:

1) авторитарный

2) демократический

3) попустительский

+4) смешанный

461. Выбор воспитательного метода зависит от:

+1) поставленных целей

2) педагогической ситуации

3) личности педагога

4) личности воспитанника

462. Под содержанием образования понимается:

1) круг знаний для развития

2) перечень предметов, которые должны изучаться в школе

+3) система знаний, умений для всестороннего развития учащихся

4) порядок изучения учебных дисциплин

463. Для авторитарного стиля характерно:

+1) подавление инициативы учащихся

2) самоустранение педагога

3) согласование деятельности с учащимися

4) трудности с авторитетом преподавателя

464. Для демократического стиля характерно:

1) подавление инициативы учащихся

2) самоустранение педагога

+3) согласование деятельности с учащимися

4) трудности с авторитетом преподавателя

465. Для попустительского стиля характерно:

1) подавление инициативы учащихся

+2) самоустранение педагога

3) согласование деятельности с учащимися

4) командный тон общения

466. Свобода государственного образовательного учреждения от прямого религиозного воздействия составляет сущность принципа образования:

1) общедоступности

+2) светского характера

3) гуманистического характера

4) адаптивности

467. К организационно-распорядительным методам управления педагогическим процессом относится:

1) сотрудничество

2) материальное и моральное стимулирование

+3) инструктирование

4) традиции

468. Процедура установления государственной комиссии статуса образовательного учреждения или соответствия вуза типу образовательного учреждения (институт, академия, университет(называется:

1) общественной экспертизой

2) аттестацией

+3) лицензированием

4) проверкой

469. Управленческая культура, основанная на решении всех проблем временными творческими группами, называется:

1) культурой индивидуальностей

2) ролевой культурой

+3) командной культурой

4) культурой власти и силы

470. Принцип «Обучение ведет за собой развитие» сформулировал:

1) В.В. Давыдов

2) Н.В.Занков

3) Д.Б.Эльконин

+4)Л.С. Выготский

471. Правило «От легкого к трудному, от известного к неизвестному» конкретизирует принцип:

1) прочности

2) научности

3) наглядности

+4) доступности

472. Проявление объективных или субъективных противоречий, выражающееся в противоборстве сторон:

1) развязка

2) конфликтная ситуация

+3) конфликт

4) напряженность

473. Выдвижение педагогических целей и задач, отбор способов их достижения составляет сущность умений педагога:

1) перцептивных

2) коммуникативных

+3)прогностических

4) развивающих

474. Традиционно основными видами педагогической деятельности являются:

+1) преподавание и воспитание

2) социализация и развитие

3) контроль и оценка

4) управление и воспитание

475. Психофизиология как раздел физиологии и психологии изучает:

+1) физиологические механизмы;

2) конституционально-генетически обусловленную дисгармонию личности

3) память

4) сознание

476. Психологическая система анализа душевной жизни, предложенная З.Фрейдом:

1) гуманистическая психология

2) когнитивная психология

+3) психоанализ

4) ассоциативная психология

477. В юношеском возрасте возникновение и формирование психических новообразований определяет:

1) учебная деятельность

+2) профессионально-учебная деятельность

3) предметно-манипулятивная деятельность

4) общение с взрослыми

478. Признаком метода интроспекции является:

1) применение психологического тестирования

+2) непосредственное, прямое наблюдение переживаний

3) «срезовый» характер организации эксперимента

4) использование лабораторного оборудования

479. В когнитивную составляющую самосознания входят:

1) презентация себя

2) отношение личности к себе

+3) знание личности о себе

4) управление собой

480. Процесс стихийного взаимодействия человека с социальной средой:

1) самообразование

+2) социализация

3) развитие

4) воспитание

481. Создание специальных условий, в которых проверяется выдвинутая автором гипотеза, предполагается в:

+1) лабораторный эксперимент

2) рейтинговая система оценивания

3) естественный эксперимент

4) система мониторинга

482. Свойства человека, обусловленные биологическими факторами:

1) лидерство

2) нравственность

3) гуманность

+4) задатки

483. Прием создания творческих образов воображения путем преувеличения частей или предметов:

+1) гиперболизация

2) акцентирование

3) аналогия

4) типизация

484. Поведение, не соответствующее принятым нормам и ожиданиям данного общества:

1) поведение меньшинства

2) поведение избранных

+3) девиантное поведение

4) элитное поведение

485. Общность людей от 16 до 21 года относится:

1)дети

2) пенсионеры

+3) юноши

4) пожилые

486. Проявление эмпатии в процессе общения означает:

1) удивление

2) одобрение

3) доверие

+4) сопереживание

487. _________ - память, обусловленная генотипом и передаваемая через поколение.

ОТВЕТ: ГЕНЕТИЧЕСКАЯ ПАМЯТЬ.

488. _________ - память, предназначенная для кратковременного сохранения следов восприятия.

ОТВЕТ: МГНОВЕННАЯ ПАМЯТЬ.

489. ___________ - теория естествознания, согласно которой душой наделена вся природа, в том числе неживая.

ОТВЕТ: ПАНПСИХИЗМ.

490. _________ - раздел медицины, изучающий болезненные процессы и состояния в живых организмах.

ОТВЕТ: ПАТОЛОГИЯ

491. ________ - половое влечение к детям.

ОТВЕТ: ПЕДОФИЛИЯ

492. _________ - особа, личность.

ОТВЕТ: ПЕРСОНА

493. ________ - восприятие, непосредственное отражение действительности органами чувств.

ОТВЕТ: ПЕРЦЕПЦИЯ.

494. ________ - некто или нечто, побуждающее, склоняющее к некому действию, активности.

ОТВЕТ: ПОБУДИТЕЛЛЬ.

495. _________ - желания, намерение действовать

ОТВЕТ: ПОБУЖДЕНИЕ.

496. _______ - своеобразное состояние и процесс, характерное особыми психическими условиями, в силу чего часть душевных переживаний сновидений не может быть осознанно

ОТВЕТ: ПОДАВЛЕНИЕ.

497. ________ - совокупность приемов, способов в воздействии на нечто, в введении дел, в изучении чего либо.

ОТВЕТ: ПОДХОД.

498. _______ - постижение чего либо, приобретение знаний, о чем либо; постижение закономерностей явлений, процессов.

ОТВЕТ: ПОЗНАНИЕ

499. Интеллектуальные чувства выражают и отражают:

1) отношение личности к другим людям

2) отношение человека к факторам жизни

+3) отношение личности к процессу познания, его успешности и неуспешности

4) отношение личности к различным фактам жизни

500. Волнистые волосы и голубые глаза характеризуют человека как:

+1) индивида

2) личность

3) субъекта деятельности

4) индивидуальность

501. Психическое как функциональный орган индивида впервые было рассмотрено в работе:

+1) Ухтомского

2) Давыдова

3) Валилюка

4)Выготского

502. Группе низкого уровня развития, характерны отсутствия сплоченности и частое изменение состава

1) антиколлектив

+2) диффузное (конгломерат)

3) нуменальная

4) кооперация

503. Примером реализации принципа обучения является превращение ученика в субъекта образовательной деятельности:

1) наглядность

+2) сознательность и активность

3)научность

4) прочность результатов

504. Прием создания творческих образов воображения путем преувеличения частей или предметов называется

+1) геперболизация

2) антитеза

3) анология

4) типизация

505. Преимущественное выделение одних объектов по сравнению с другими называется____________восприятием:

ОТВЕТ: ИЗБИРАТЕЛЬНОСТЬ

506. Характеристика адаптированности речи к интеллектуальным возможностям собеседника обозначается как:

+1) понятность

2) выразительность

3) алогичность

4) содержательность речи

507. Свойства человека, обусловленное биологическими факторами

1) лидерство

2) нравственность

3) гуманность

+4) задатки

508. Установите соответствие:

1.1. Классный час, коллективное творческое дело, акция поддержки

2.2. Убеждение, соревнование, инструктаж

3.2. Картина, музыкальное произведение, книга

4.4. Экологическое трудовое, нравственное воспитание

1. средства воспитания

2. формы

3. методы

4. направления

509. Проявление эмпатии в процессе общения означает

1) удивление

2) одобрение

3) доверие

+4) сопереживание

510. Специалист, ведущий учебную и воспитательную работу с учащимися в общеобразовательных школах называется:

1)преподавателем

2) мастером

3) воспитателем

+4) учителем

511. Внутрипрофессиональная дифференциация педагогической деятельности обусловлена:

1) решением администрации образовательных учреждений

+2) увеличение спроса на квалифицированное обучение и воспитание

3) изменение социально экономических условий

+4) профессиональными интересами педагогов

512. Формой самоуправления образовательного учреждения является:

1) педагогический консилиум

+2) совет образовательного учреждения

3) совещание при директоре

4) методическое объединение педагогов

513. К методам педагогического упражнения не относятся:

+1) обмен опытом

2) распределение обязанностей

3) планирование

4) эксперимент

514. Важнейший принцип «обучение ведет за собой развитие» сформулировал:

1) Давыдов

2) Занков

3) Эльконин

+4) Выгодский

515. Важнейшим качеством педагогического процесса, определяющим его эффективность является:

1) массово – репродуктивный характер

2) авторитарный

+3) целостность

4) непротиворечивость

516. Такие черты характера как индивидуализм, альтруизм, безразличие, вежливость относятся к системе отношений человека:

+1) к другим

2) к труду

3) к себе

4) к общественной и личной собственности

517. Под диверсификацией образовательных учреждений понимается:

1) расширение штата администрации образовательного учреждения

2) передача ряда полномочий высших органов управления низшими

+3) многообразие типов образовательных учреждений и форм получения образования

4) введение элементов самоуправления в педагогическом коллективе

518. Разделение или разграничение полномочий в коллективе характеризует принцип ________ в управлении образовательными системами

ОТВЕТ: Рациональное состояние централизации и децентрализации

519. Формирование дисциплинированности ученика и способности к взаимодействию с учителем и другими учащимися к _________ функции общения

ОТВЕТ: Воспитательной

520. Плановое ведение хозяйства, регулирование оплаты труда и надбавок относятся к ____________ методам управления:

ОТВЕТ: Экономическим

521. Личная ответственность каждого члена пед.коллектива за исполнение принятого коллегиальным путем решения составляет сущность принципа управления

1) системности

2) научной обоснованности

3) гуманизации

+4) единоначалия и коллегиальности

522. Установите соответствие между функциями семьи и их содержанием

1.1. Репродуктивная функция

2.2. Хозяйственно экономическая функция

3.3. Воспитательная функция

1. реализуется через потребность иметь детей, растить и воспитывать их

2. реализуется через ведение общего хозяйства и бюджета

3. реализуется через создание условий для формирования личности каждого члена семьи

523. Педагогическая деятельность относится в соответствии с классификацией Е. Климова к группе:

+1) человек - человек

2) человек - природа

3) человек – знак

4) человек – техника

524. Общение учителя с учеником по поводу его неуспеваемости относится к

1) личностному ориентированному общению

2) социально - ориентированному общению

+3) профессиональному конфликту

4) конфликту личностной несовместимости

525. Профессиональная педагогическая деятельность осуществляется

1) дошкольные заведения

2) предприятия

+3) профессионально - технические училища

4) семья

526. К критериям результата труда учителя относятся

1) работа с родителями учащихся

2) работа педагога над повышением квалификации

3) осуществление индивидуального подхода к ученикам

+4) качество знаний учащихся по предмету