Время выполнения тестового задания (в минутах): 45 минут 2 страница

135. Отражение отдельных свойств предметов и явлений материального мира при их непосредственном воздействии на органы чувств в данный момент есть:

1) память;

2) восприятие;

3) внимание;

+4) ощущение.

136. Побуждение человека к деятельности, связанное с удовлетворением потребностей есть:

+1) эмоции;

2) стресс;

3) восприятие;

4) настроение;

137. Недостаток необходимого потока ощущения вызывает:

1) иллюзию;

2) компенсацию;

3) адаптацию;

+4) сенсорную депривацию;

138. Процесс усвоения человеком опыта предшествующих поколений посредством внутренних душевных факторов, обеспечивающих развитие – это:

1) самообучение;

2) воспитание;

+3) самовоспитание;

4) самообразование.

139. Объективный процесс внутреннего последовательного, количественного и качественного изменения физических и духовных сил человека – это:

1) обучение;

2) воспитание;

3) самообразование;

+4) развитие;

140. Значимую необходимость, направленность всей психики человека – его чувств, мышления, сенсорных систем определяет:

1) воля;

2) эмоции;

+3) память;

4) потребности;

141. Все потребности обладают:

+1) эмоциональностью;

+2) направленностью;

+3) напряженностью;

+4) цикличностью;

142. Основоположником отечественной научной психологии считается:

1) Леонтьев;

2) Выготский;

3) Павлов;

+4) Сеченов;

143. Привыкание органов чувств к продолжительно действующему раздражителю называется:

1) иллюзией;

2) порогом ощущения;

+3) адаптацией;

4) сенсорной депривацией.

144. Мышление, проявляющееся в способности человека решать практические задачи, действуя не с предметом, а с их материализованными образами есть:

+1) наглядно-образное;

2) наглядно-действенное;

3) практическое;

4) словесно-логическое;

145. Физиологический порог ощущения:

+1) представляет собой предел чувствительности рецептора;

+2) определен генетически;

+3) может меняться с возрастом;

+4) у каждого человека индивидуален;

146. Ошибки информации, которые дают нам органы чувств есть

+1) иллюзия;

2) компенсация;

3) адаптация;

4) сенсорная депривация;

147. Какой метод не относится к основным методам психологического исследования:

1) наблюдение;

2) опрос;

3) эксперимент;

+4) собеседование;

148. Чем характеризуется развитие?

+1) качественными изменениями;

+2) появлением новообразований;

+3) появление новых механизмов;

4) взрослением

149. Понятие «педагог» первоначально обозначало человека, сопровождавшего детей на учебу:

1) в Древней Руси;

2) в древней Индии;

+3) в Древней Греции;

4) в Древнем Египте.

150. Впервые название темпераментов ввел древнегреческий врач Гиппократ, связывая виды темперамента с преобладанием в организме человека различных жидкостей. По мнению Гиппократа, наличие большого количества крови в человеке соответствует темпераменту:

1) холерика;

+2) сангвиника;

3) флегматика;

4) меланхолика;

151. Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обусловливая для нее способы поведения - есть:

1) задатки;

2) способности;

3) темперамент;

+4) характер;

152. Общественно-организованный процесс постоянной передачи знаний и социального опыта, в ходе которого происходит становление личности – есть:

+1) образование;

2) воспитание;

3) социализация;

4) обучение;

153. Дежурный по институту – это:

1) задатки;

2) акцентуация;

+3) социальная роль;

4) способность;

154. Из перечисленных признаков к свойствам темперамента относятся:

1) холерик;

2) флегматик;

3) меланхолик;

+4) интроверт;

155. Хороший музыкальный слух является:

+1) задатком;

2) акцентуацией;

3) социальной ролью;

4) способностью.

156. Проявление крайнего варианта нормы характера граничащее с патологией является:

1) задатком;

+2) акцентуацией;

3) социальной ролью;

4) способностью;

157. К идеальным типам социальной ориентации, выделенным американским социологом Рисменем не относятся:

1) традиционные;

+2) специальные;

3) ориентированные на себя;

4) ориентированные на других;

158. Автором книги «Человек для себя», выпущенной в США в 1947г., является:

1) А. Макаренко;

2) А. Аугустинавичюте;

+3) Э. Фромм;

4) Я. Корчак;

159. Термин «педагогика» означает:

1) воспитание;

2) образование;

+3) детовождение;

4) деторождение.

160. И. П. Павлов выявил основные свойства нервных процессов, влияющие на психодинамические особенности человека. Из перечисленного определите лишнее свойство:

1) сила;

2) уравновешенность;

+3) статичность;

4) подвижность.

161. Впервые название темпераментов ввел древнегреческий врач Гиппократ, связывая виды темперамента с преобладанием в организме человека различных жидкостей. По мнению Гиппократа, наличие большого количества черной желчи в человеке соответствует темпераменту:

1) холерика;

2) сангвиника;

3) флегматика;

+4) меланхолика.

162. Наука об устройстве психики человека и типах личности называется:

1) социальная психология;

2) социальная педагогика;

+3) соционика;

4) социология;

163. Психология в переводе с древнегреческого означает:

1) наука о психике;

+2) наука о душе;

3) наука о сознании;

4) наука о характере.

164. Эмоциональную регуляцию характеризует:

+1) удовольствие;

2) мотивация;

3) наличие плана;

4) инициативность.

165. Автором произведения «Великая дидактика», написанной в 1642 г. и ставшей основополагающей в педагогике, является:

1) А. Макаренко;

+2) Я.А. Коменский

3) В. Сухомлинский;

4) Я. Корчак.

166. Количество акцентуаций, выделенных немецким психиатром Карлом Леонгардом:

1) 8;

2) 10;

3) 12;

+4) 14.

167. Создание единой системы образования для разных стран, интеграция образовательных систем – есть:

1) гуманитарность;

+2) интернационализация;

3) индивидуализация;

4) модифицированность.

168. Основными категориями педагогики являются:

+1) образование, воспитание, обучение, развитие;

2) образование, воспитание, педагогический процесс, педагогическая деятельность;

3) задачи педагогики, функции педагогики, методы педагогического исследования;

4) образование, социализация, воспитание, формирование;

169. Содержание образования как общественного явления определяется:

1) уровнем развития педагогической науки и педагогической деятельности;

+2) социально - экономическим и политическим строем данного общества,

3) уровнем развития общественных наук;

4) совокупность знаний, умений и навыков, составляющих государственные стандарты образования.

170. Усвоение систематизированных знаний об окружающем мире, развитие познавательных и практических умений, формирование научного мировоззрения, способности к самообразованию и самосовершенствованию составляют цель:

+1) обучение;

2) воспитание школьников;

3) непрерывного образования;

4) формирование интеллектуальной культуры личности.

171. Профессиограмма педагога включает в себя:

+1) личностные качества и способности отдельного педагога;

2) квалификационные характеристики оценки педагогической деятельности;

3) системное описание социальных, психологических и иных требований к педагогической профессии;

4) умения и знания, составляющие профессиональную компетентность педагога;

172. Стиль педагогического общения, при котором педагог единолично определяет цели взаимодействия и субъективно оценивает результаты деятельности ученика, называется:

1) попустительским;

2) демократическим;

3) игнорирующим;

+4) авторитарным;

173. Движущими силами процесса обучения являются:

1) профессионализм педагога;

+2) противоречия, возникающие в ходе обучения;

3) образовательная активность ученика;

4) закономерности и принципы его построения.

174. Система государственных и общественных институтов, обеспечивающих процесс образования личности в течение всей жизни называется:

+1) системой образования;

2) непрерывным образованием;

3) образованием;

4) образованностью;

175. Учебное занятие, организуемое в форме коллективного обсуждения изучаемых вопросов, докладов, рефератов называется:

1) уроком систематизации и обобщения знаний;

2) факультативом;

3) беседой;

+4) семинаром.

176. Основным заказчиком образовательных учреждений выступают:

+1) государство и его ведомства;

2) учащиеся;

3) родители учащихся;

4) педагогический коллектив;

177. Изучение состояния и тенденций развития педагогического процесса, объективная оценка его результатов, на основе которого вырабатываются управленческие решения, называются:

+1) педагогическим анализом;

2) внутришкольным управлением;

3) внутришкольным контролем;

4) педагогическим планированием;

178. Основополагающим и определяющим компонентом любой системы воспитания являются:

+1) цели воспитания;

2) методы, приёмы и технологии воспитания;

3) основные направления воспитательной деятельности;

4) результаты воспитания.

179. Организация регулярного выполнения воспитанниками действий с целью превращения их в привычные формы поведения называется:

1) приучением;

2) педагогическим требованием;

+3) упражнением;

4) поручением;

180. Основными признаками коллектива являются:

1) традиции;

2) общность ценностных ориентаций;

3) разнообразие социальных ролей;

+4) наличие общей и совместной деятельности.

181. Основной задачей психологии является…

1) разработка проблем истории психологии;

2) совершенствование методов исследования;

+3) изучение законов психической деятельности;

4) коррекция социальных норм.

182. Л.С.Выготский является автором…

+1) культурно – исторической концепции психического развития;

2) концепции поэтапного формирования умственных действий;

3) деятельностной концепции;

4) стратометрической концепции.

183. Восприятие сигналов среды нервной системой осуществляется с помощью…

+1) анализаторов;

2) акцепторов;

3) рецепторов;

4) детекторов.

184. Активность как всеобщая характеристика живого, получила в человеческом обществе название…

1) реакция;

2) рефлекс;

+3) деятельность;

4) сознание.

185. Процесс развития психики от простейших до сознания человека называется…

1) онтогенезом;

2) антропогенезом;

+3) филогенезом;

4) социогенезом.

186. Высшая форма отражения, которая присуща человеку, обозначается понятием…

1) душа;

+2) сознание;

3) реакция;

4) рефлекс.

187. Начальный источник всех знаний о внешнем мире и собственном теле – это…

+1) ощущение;

2) мышление;

3) потребность;

4) воображение.

188. Зависимость восприятия от содержания психической жизни человека, от особенностей его личности называется…

1) вниманием;

2) воображением;

+3) апперцепцией;

4) перцепцией.

189. По характеру целей деятельности память делится на…

1) образную и логическую;

2) механическую и динамическую;

+3) произвольную и непроизвольную;

4) активную и пассивную;

188. Психический процесс обобщенного отражения действительности называется…

1) восприятием;

2) памятью;

+3) мышлением;

4) вниманием.

190. Психический процесс создания образов, включающий предвидение конечного результата предметной деятельности называется…

+1) воображением;

2) медитацией;

3) ощущением;

4) абстрагированием.

191. Способность человека удерживать в центре внимания определенное число разнородных объектов одновременно называется…

+1) концентрацией внимания;

2) распределением внимания;

3) подвижностью внимания;

4) устойчивостью внимания.

192. Системное социальное качество, приобретаемое индивидом в деятельности и общении называется…

1) темперамент;

2) мотивация;

3) задатки;

+4) личность;

193. Состояние человека, вызываемое непреодолимыми трудностями, возникающими на пути к достижению цели, определяется как…

1) эйфория;

2) печаль;

3) страсть;

+4) фрустрация.

194. Индивидуально- своеобразные свойства психики, определяющие динамику психологической деятельности человека, называются…

1) чувствами;

2) характером;

+3) темпераментом;

4) способностями.

195. Многоплановый процесс развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности, называется…

1) взаимоотношениями;

+2) общением;

3) привязанностью;

4) социумом;

196. Психика – это…

+1) свойство мозга воссоздавать внутренний образ действительности;

+2) субъективный образ объективного мира;

+3) форма отражения, присущая живой материи;

4) объективный образ

197. Отражение человеком реальности происходит в форме…

+1) образов;

2) понятий;

3) зеркальных копий;

4) знаний;

198. Предмет психологии…

1) знания человека;

+2) психика человека;

3) человек;

4) душа человека;

199. Психологическое учение, основу которого составляет поведение человека…

+1) бихевиоризм;

2) гештальтпсихология;

3) когнитивизм;

4) психоанализ;

200. В психоаналитической концепции поведения человека обусловлено преимущественно…

1) социальными условиями жизни и воспитания;

+2) врожденными инстинктами и комплексами;

3) потребностью в самоактуализации;

4) мотивами деятельности;

201. Отражение предметов и явлений в совокупности их свойств и частей называется…

1) сознанием;

2) настроением;

+3) восприятием;

4) рефлексией;

202. Какие приемы относятся к методу опроса

1) анкетирование;

+2) интервью;

3) тестирование;

4) беседа;

203. Человек как представитель вида «человек разумный»…

1) субъект;

+2) индивид;

3) личность

4) индивидуальность.

204. Конкретный человек Петров Иван Иванович рассматривается как…

1) субъект;

2) индивид;

+3) личность;

4) индивидуальность.

205. Человек может рассматриваться как…

1) только как объект;

2) только как субъект;

+3) как объект и как субъект;

4) как предмет

206. Отражение отдельных свойств предметов и явлений называется…

1) мышлением;

+2) ощущением;

3) восприятием;

4) памятью.

208. Приспособление чувствительности к постоянно действующему раздражителю называется…

1) апперцепция;

+2) адаптация;

3) сенсибилизация;

4) синестезия.

209. Побуждение человека к деятельности, связанное с удовлетворением потребности, называется…

1) действием;

2) настроением;

3) операцией;

+4) мотивом;

210. Устойчивость, концентрация, распределение, переключение, объем – это свойства…

+1) внимания;

2) восприятия;

3) памяти;

4) мышления.

211. Темперамент – это…

1) особое состояние организма;

+2) совокупность динамических характеристик человека;

3) реакция на неблагоприятные условия;

4) устойчивое внимание

212. Тип личности с активным левым полушарием по Павлову:

1) художник;

+2) мыслитель;

3) мечтатель;

4) писатель;

213. Плотная фигура со склонностью к ожирению…

1) астеник;

+2) пикник;

3) атлетик;

4) диспластик;

214. Единица деятельности…

1) движение;

+2) действие;

3) операция;

4) анализ

215. Нейроны, обеспечивающие восприятие значимости сигнала…

+1) рецепторы;

2) преддетекторы;

3) детекторы;

4) анализаторы

216. Клетки головного мозга…

+1) строго специализированны;

2) в состоянии выполнять разные функции;

3) не специализированны;

4) не в состоянии выполнять разные функции;

217. Способность нервной системы выдерживать нагрузку называется…

1) динамичность;

2) лабильность;

3) структурность;

+4) сила нервной системы.

218. Что оказывает большое влияние на человека…

+1) среда;

2) врожденные свойства;

3) приобретенные свойства;

4) климат

219. Уровень психики, на котором отражается предмет в данное время, в данном месте

+1) сенсорно – перцептивный;

2) представленный;

3) речемыслительный;

4) все ответы верны;

220. В образе предмета отражаются…

1) все свойства предмета;

+2) существенные свойства предмета;

3) несущественные свойства предмета;

4) отдельные свойства предмета;

221. Искаженное восприятие- это…

1) галлюцинация;

+2) иллюзия;

3) грезы;

4) фантазии;

222. Лучше запоминается…

1) то, что записано в середине текста;

+2) то, что записано в конце текста;

3) то, что записано в начале текста;

4) все ответы верны;

223. Воображение оперирует…

1) понятиями;

+2) образами;

3) представлениями;

4) все ответы верны;

224. К эмпирическим методам не относится:

1) наблюдение;

2) анализ продуктов деятельности;

+3) групповой тренинг;

4) самонаблюдение.

225. Интерактивная функция общения проявляется…

1) в обмене информацией;

+2) в построении взаимодействия;

3) в понимании себя и собеседника;

4) все ответы верны;

226. Сущность казуальной атрибуции при общении…

1) приписывание человеку определенных качеств;

2) сопереживание партнеру;

+3) приписывание причин поведения партнера;

4) все ответы верны;

227. Синтез – это:

+1) восприятие, объединение частей, средств, действий в единое целое;

2) мысленное разложение целого на части или мысленное выделение из целого

3) установление сходства или различий между предметами и явлениями или их отдельными признаками;

4) мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам;

228. Характер…

1) передается по наследству;

2) прижизненное образование;

+3) формируется при жизни с опорой на наследственные свойства;

4) все ответы верны.

229. Отрицательное эмоциональное состояние, выражающееся в осознании несоответствия собственных поступков и внешности не только ожиданием окружающих, но и собственными представлениями о подобающем поведении и внешнем облике:

+1) стыд;

2) страх;

3) презрение;

4) удивление.

230. В каком из методов создается искусственная модель изучаемого явления…

1) эксперимент;

2) тест;

+3) моделирование;

4) наблюдение.

231. Субъект, характеризующийся высокой сензитивностью, глубиной и устойчивостью эмоций, интроверсией, по темпераменту…

1) флегматик;

2) холерик;

+3) меланхолик;

4) сангвиник.

232. Субъект, характеризующийся высокой психической активность и пластичностью, экстраверсией, по темпераменту…

1) флегматик;

+2) холерик;

3) меланхолик;

4) сангвиник.

233. Связь между психическими явлениями, при которой актуализация одного из них влечет за собой появление другого, называется…

1) активностью;

2) агглютинацией;

+3) ассоциацией;

4) корпорация;

234. Сильное, кратковременное эмоциональное состояние, характеризующееся суждением сознания, называется…

1) чувством;

2) аутизмом;

+3) аффектом;

4) влечением.

235. Направленность и сосредоточенность субъекта на каком-либо объекте или деятельности…

1) интеграция;

+2) внимание;

3) восприятие;

4) намерение.

236. Автоматизированный способ выполнения действий называется…

1) деятельностью;

+2) навыком;

3) установкой;

4) обучаемостью;

237. В переводе с греческого это слово означает «печать, чеканка»

+1) характер;

2) темперамент;

3) поведение;

4) мировоззрение.

238. Краткое стандартизированное исследование, позволяющее измерить уровень развития определенных качеств личности, называется…

1) экспериментом;

+2) тестированием;

3) наблюдением;

4) беседой;

239. Какой из разделов психологии изучает такие психические явления, как ощущение, внимание, память, мышление?

+1) психология познавательных процессов;

2) психология личности;

3) психология человеческого общения;

4) психология деятельности.

240. Какое из определений соответствует понятию «депрессия»

1) состояние душевного подъема, оправданного оптимизма;

+2) состояние душевного равнодушия, подавленность, снижение активности;

3) состояние чрезмерной веселости, не имеющее объективных предпосылок;

4) все ответы верны;

241. Бессознательный перенос на себя чувств, присущих другому человеку и недоступных, но желательных для себя – это:

1) проекция;

2) рационализация;

+3) идентификация;

4) вытеснение.

242. Какие понятия характеризуют направленность личности…

+1) уровень зрелости;

+2) интенсивность, широта;

+3) устойчивость;

+4) действенность;

243. Какое из данных понятий не является свойством психических состояний человека:

1) целостность;

2) подвижность;

+3) общественное настроение;

4) устойчивость.

244. Образная память – это память:

+1) на представления, картины природы и жизни,

2) на чувства;

3) запоминания, сохранение образов;

4) все ответы верны;

245. Какая из систем воспитания не приемлет принцип «кнута и пряника»…

1) авторитарная;

2) либеральная;

+3) демократическая;

4) попустительская;

246. Что важнее всего для учителя, стремящегося воспитать Человека

1) знание

2) общение;

+3) эрудиция;

4) такт;

247. Как называется свойство, соответствующее определению «постижение эмоционального состояния, проникновение в переживания другого человека»…

1) рефлексия;

+2) эмпатия;

3) амнезия;

4) суггестия;

248. Какой из стилей руководства ориентирован на попустительство…

1) авторитарный;

2) демократический;

+3) либеральный;

4) бюрократический;

249. Какие учебные действия позволяют создать новый продукт, придумать задачу, преобразовать продукт в новый, сформулировать новую цель…

1) репродуктивные;

2) мыслительные;

3) контролирующие;

+4) продуктивные;

250. ________- проявление детских черт в поведении взрослого человека

ОТВЕТ: ИНФАНТИЛИЗМ

251. Органы чувств ребенка начинают функционировать…

1) до рождения;

+2) с момента рождения;

3) в первые недели после рождения;

4) в первый год

252. Наше восприятие мира тесно связано…

1) с культурой;

2) с практикой;

+3) с опытом;

4) с религией;

253. Какая из форм чувствительности является наиболее древней…

1) органическая форма (боль);

+2) контактная форма (осязание, обоняние);

3) слуховая;

4) зрительная;

254. _______ - сознательно совершенное человеком управляемое волей действие, исходящее из определенных убеждений.

ОТВЕТ: ПОСТУПОК

255. ________- способность человека к сопереживанию и сочувствию другим людям, к пониманию их внутренних состояний.

ОТВЕТ: ЭМПАТИЯ

256. Что, по Леонтьеву, служит объективным критерием возникновения психики…

1) понимание речи;

2) наличие нервной системы;

+3) способность к образованию реакции;

4) все ответы верны;

257. За счет чего, по мнению Дж. Уотсона, у человека формируется явно вредные формы поведения, например алкоголизм, курение…

+1) за счет создания ошибочных с точки зрения адаптации условно-рефлекторных связей;

2) за счет слишком жесткого воспитания;

3) за счет наследственной предрасположенности;

4) все ответы верны;

258. Психические свойства – это:

1) эмоциональный подъем, удовлетворенность

2) знания, умения, навыки;

+3) темперамент, характер, способности, направленность;

4) чувства, познавательные процессы, воля;

259. Как можно охарактеризовать нейропсихологию – одну из самых бурно развивающихся в последние годы областей знаний…

1) междисциплинарная специальная отрасль психологии;

2) прикладная отрасль психологии;

+3) фундаментальная специальная отрасль психологии;

4) отрасль психофизиологии

260. Что такое тезаурус…

1) идентичность мысли и слова;

+2) общая система значений;

3) несоответствие мысли и слова;

4) речь

261. Какое из понятий соответствуют определению «уменьшение напряжения, расслабление, снятие стресса…

1) сомнамбулизм;

+2) релаксация;

3) атрогения;

4) самоанализ

262. Какое качество не является признаком решительности…

1) широта мышления;

2) жизненный опыт;

3) проницательность;

+4) торопливость;

263. Что такое стресс…

1) состояние радостного ожидания;

+2) достояние нервно-психической напряженности;

3) состояние влюбленности;

4) релаксация

264. Что такое катарсис…

+1) очищение, душевное облегчение;

2) тревожное ожидание;

3) болезненные воспоминания;

4) жизненный опыт

265. Какое определение соответствует понятию «сила воли»…

1) умение мобилизовать возможности для длительного преодоления трудностей;

2) умение тормозить действие, мешающие осуществлению решения;

+3) степень волевого усиления для достижения цели;

4) нет правильного ответа;

266. Какое понятие соответствует определению: «психическое состояние, вызываемое объективно непреодолимыми трудностями»…

+1) фрустрация;

2) агрессивность;

3) альтруизм;

4) эгоизм;

267. Мы ориентируемся в днях недели или в расположении слов в словаре благодаря:

1) пространственной ориентации;

+2) последовательной ориентации;

3) ассоциативной ориентации;

4) иерархической ориентации;

268. Какому из понятий соответствует такое определение: «Погружение в мир личных переживаний с ослаблением или потерей контакта с действительностью»…

1) бред;

+2) аутизм;

3) идентификация;

4) нет правильного ответа;

269. Каким из видов памяти является плач актрисы, вызывающей у себя слезы…

1) двигательная;

2) музыкальная;

+3) эмоциональная;

4) нет правильного ответа;

270. Какой из видов памяти является высшим видом, присущим только человеку…

1) эмоциональная память;

+2) вербальная память;

3) образная память;

4) нет правильного ответа;