Занятия по математике в детском саду

А. Название занятия.

Б. Цель занятия (перечисляются в определенной педагогом последовательности четко сформулированные образовательные, развивающие, воспитательные, речевые задачи).

В. Оборудование (наглядный материал, учебнь1е пособия).

Г. Ход занятия: начало, основные части (или часть), окончание.

Особенности полного, развернутого конспекта занятия

1. Отражается деятельность педагога, направленная на математическое развитие детей.

2. Пишется конспект от первого лица (педагога).

3. В конспекте занятия превалирует прямая речь.

4. В скобках обычно проставляется:

а) предполагаемые ответы детей (там, где это необходимо, особенно в том случае, когда следующий вопрос или задание вытекает из ответа ребенка) и их действия;

б) действия педагога;

в) пояснения для читающего конспект, например: “Как это называется? (Спрашиваю детей, демонстрируя модель круга.)”. “Сколько игрушек стоит на столе? Кто хочет посчитать? (Вызываю 3—4 детей.)”.

б. Текст конспекта максимально приближен к разговорной речи и состоит из коротких фраз, какими обычно пользуются педагоги в работе с детьми дошкольного возраста.

Тщательно составленный, полный, развернутый конспект занятия дает возможность:

- ярко представить ситуацию занятия с детьми;

- мысленно пережить ее во всех деталях и подробностях;

- своевременно внести необходимые коррективы;

- легко и неоднократно воспроизводить задуманное в реальных условиях педагогической работы с детьми.

Примерная схема составления плана-конспекта занятия