Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
Практика – критерий истины в диалектическом материализме; общественно-историческая целесообразная деятельность, направленная на преобразование окружающей действительности. Формы практики: общественное производство, научно-экспериментальная деятельность, социально-политическая деятельность, игровая практика, практика общения и др.
По смыслу истина необходимо отличается от заблуждений, лжи и ошибок.
Заблуждение – непреднамеренное искажение субъектом знаний о действительности; искаженное отражение действительности, т.е. знание, не соответствующее своему предмету, не совпадающее с ним. Заблуждения могут способствовать созданию проблемных ситуаций и, тем самым, вести к истине.
Ложь – преднамеренное, сознательное искажение субъектом знаний о действительности; в социальном плане – передача дезинформации.
Ошибка – результат неправильности действий человека в любой сфере его деятельности: ошибки в вычислениях, в политике, в делах и т.д.
Тема 17. Научное познание
Философия науки как направление появилась во второй половине ХIХ века в рамках неклассической философии.
Наука – творческая деятельность людей, направленная на получение новых знаний о сущности и законах объективного мира; совокупность объективно-истинных знаний о действительности, приведенных в целостную систему. В основаниях науки лежат идеалы, нормы и методы исследования; научная картина мира; философские идеи и принципы.
Как самостоятельный социокультурный феномен наука возникает в Новое время (XVI-XVIII вв.) в эпоху становления капиталистического способа производства. В современном, постиндустриальном обществе наука становится определяющим фактором развития всех сфер общественной жизни.
Критерии научного знания: поиск истины; познание сущности явлений; обнаружение объективных законов действительности; доказательность, проверямость и обоснованность; системность знаний (упорядоченность); объективность; рациональность; теоретичность; практическая значимость результатов; использование специальных методов, методологическая рефлексия.
Принципы научного познания – верификация и фальсификация.
Согласно принципу верификации (лат. verus – истинный) научным может быть знание, которое прошло практическую проверку в опыте, т.е. нашло свое подтверждение в ходе эмпирической проверки.
Согласно принципу фальсификации (лат. falsus – ложный) научным может быть только утверждение, которое имеет возможность быть опровергнутым, хотя бы в принципе, т.е. его ложность можно установить в ходе проверки.
Ненаучное знание. Ненаучное знание отличается от научного прежде всего тем, что носит несистематизированный, разрозненный характер, не формализовано и не описывает законы действительности. Виды ненаучного знания:
донаучное знание – знания, получаемые в повседневной жизни; знание, выступающее прототипом, предпосылкой возникновения научного знания.
обыденное знание – знание, опирающееся на здравый смысл, характеризующееся необязательностью систем доказательств.
паранаучное знание – знание, несовместимое с имеющимися гносеологическими стандартами (к примеру, парапсихология, астрология, уфология).
квазинаучное знание – знание, обусловленное методами насилия и принуждения со стороны власть предержащих (идеологизированная наука).
лженаучное (псевдонаучное) знание – ошибочное знание, выступающее от имени науки, имитирующие ее черты и сознательно эксплуатирующее домыслы и предрассудки;
антинаучное знание – утопичное знание, сознательно искажающее представления о действительности.
Наука включает в себя три основных раздела знания: естественнонаучное, научно-техническое и гуманитарное знание.
В процессе познания выделяют два уровня научного познания – эмпирический и теоретический.
Эмпирический уровень научного познания связан со сбором, фиксацией, накоплением и анализом фактов, их первичной систематизацией. Эмпирическое исследование связано с индуктивным умозаключением. На этом уровне преобладает чувственное познание (в форме ощущений, восприятий, представлений, воображения), которое направлено непосредственно на объект. Методы эмпирического уровня познания – наблюдение, эксперимент, измерение.
Теоретический уровень научного познания связан с обобщением и объяснением фактов, проникновением в сущность явлений, обоснованием их внутренних, существенных признаков и связей, выдвижением гипотез, открытием законов, предсказанием новых явлений в рамках старых теорий, формированием научной картины мира. Теоретическое исследование связано с дедуктивными умозаключениями. На этом уровне преобладает рациональное познание (в форме понятий, суждений, умозаключений). Методы теоретического уровня научного познания – абстрагирование, идеализация, формализация и др.
Методология – учение о способах организации и построения теоретической и практической деятельности человека; система наиболее общих принципов, положений и методов, составляющих основу той или иной науки.
Методы научного познания – совокупность приемов, правил, процедур, применяемых для получения достоверного знания. Проблема поиска истинного метода научного познания была поставлена еще в Новое время (XVII в.).
В современной научной методологии выделяют: 1) методы эмпирического исследования (наблюдение, эксперимент, сравнение, описание, измерение); 2) общелогические методы и приемы исследования (анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия, моделирование); 3) методы теоретического познания (абстрагирование, обобщение, идеализация, формализация).
Наблюдение – целенаправленное изучение предметов, опирающееся на данные органов чувств, в ситуации "невмешательства" в изучаемые явления.
Эксперимент – активное и целенаправленное вмешательство в протекание изучаемого процесса, соответствующее изменение объекта или его воспроизведение в специально созданных, контролируемых и управляемых условиях.
Измерение – нахождение числовых значений свойств объекта.
Описание – фиксирование результатов научных исследований.
Сравнение – выявление сходства или различие объектов.
Анализ – реальное или мысленное разделение объекта на составные элементы и изучение каждой из полученных частей в отдельности.
Синтез – мысленное или реальное объединение частей в единое целое.
Индукция – движение мысли от частного к общему.
Дедукция – восхождение процесса познания от общего к частному.
Аналогия – логический прием перенесения некоторых признаков, присущих одному предмету, на другой, подобный первому.
Моделирование – метод исследования объектов путем воспроизведения их характеристик на другом объекте, который представляет собой аналог оригинала; широко используется, благодаря кибернетике и созданию ЭВМ.
Формализация – отображение содержательного знания об объекте в знаково-символическом виде, при котором рассуждения об объектах переносятся в плоскость оперирования со знаками (формулами).
Абстрагирование – процесс мысленного отвлечения от ряда свойств и отношений изучаемого явления с одновременным выделением интересующих исследователя свойств (прежде всего существенных, общих).
Обобщение – процесс установления общих свойств и признаков предметов.
Идеализация – мыслительная процедура образования абстрактных объектов, принципиально не осуществимых в действительности.
Дата публикования: 2014-11-29; Прочитано: 245 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!