Чипа I. I it... им urn

(тихом и прозой к тому, что «1)стихотнорная речь дробится на сопоста­вимые между собой единицы (стихи), a upo:i<i сплошная речь; 2) стих обладает внутренней мерой (ритмом), а проза ею не обладает» (Вино­градов, 1959, с. 27].

Ритм, как известно, есть и у прозы, но характер его организаци и и ной, отличны и средства выражения. О том, что нельзя сводить различие поэтических и прозаических текстов только к ритмико-звуковой диф­ференциации, писал Б.А. Ларин, подчеркивая, что самой яркой особен­ностью поэзии являются не стихотворные размеры, а «смысловая осложненность слова», эффект «смыслового эха». Ученые указывают на приоритет «мысленной стихии» [Ларин, 1974, с. 47], «смыслового на­чала» в ней [Сильман, 1977, с. 50].

Как отмечал Б.А. Ларин [1974, с. 81], «простор смыслового ослож­нения (семантическая кратность, — чтобы "словам было тесно, а мыслям просторно" — гораздо в большей степени характеризует и отличает лири­ческую речь, чем стихотворность и другие фонетические признаки».

Ученые подчеркивают особую роль лексических средств в поэзии: «Стиховая форма "выжимает" из слов максимум выразительных воз­можностей, с особой силой приковывает внимание к словесной ткани как таковой и звучанию высказывания, придавая ему как бы предель­ную эмоционально-смысловую насыщенность» [Хализев, 2002, с. 272]. Все эти особенности поэтических и прозаических текстов необхо­димо учитывать, рассматривая их на уроках русского языка и литерату­ры. Специфика текстов, несомненно, определяет процедуру их анализа. В связи с неадекватностью в осмыслении жизненного материала, прин­ципиально различным характером речевой организации, различной функциональной нагрузкой ритмико-звуковых средств, разной степе­нью эмоциональности поэтических и прозаических текстов, методика их интерпретации должна существенно отличаться. Это должно выра­жаться, например, в усилении внимания исследователей к эмоциональ­ной тональности поэтических текстов, их звуковой организации и бо­лее пристальном внимании к актуализированным речевым средствам. Прозаическую речь исследователи определяют как речь отрывис­тую, в которой членение «определяется смысловым и синтаксическим строем и автоматически из него вытекает» [Валгина, 2003, с. 181]. «Клас­сическая проза основана на культуре семантико-логических связей, на соблюдении последовательности в изложении мыслей» [там же, с. 185]. По мнению ученого, ритмика в прозе опирается на «приблизительную соотнесенность синтаксических конструкций»; отмечается отсутствие соизмеримых отрезков в ней [там же].

Размышляя о достоинствах прозаических текстов и опираясь на ра­боты М.М. Бахтина, Е.В. Хализев пишет, что в прозе «перед автором раскрываются широкие возможности языкового многообразия, соеди-

ПСНИЯ II одном и том же тексте ра:шмх MUHep МЫСЛИТЬ п ИЫСКЯЛЫНЙТЬСИ»| Хализеи, 2002, с. 2721. 11аряду с:>тим исследователь указывает на тпкигособенности прозаических текстов, как тяготение к констатирующему слону, ипеэмоциопальному и «псетилеиому»; на более полное и шири кое использование изобразительных и познавательных возможностей речи [там же, с. 273].

В коммуникативном аспекте выявленные особенности создают раз иую установку на восприятие поэтических и прозаических текстов чи­тателем и определяют специфику коммуникативной стратегии автора и том и в другом случае.

Подведем итоги:

• Художественные тексты делятся на поэтические и прозаические,
которые, в свою очередь, классифицируются по жанрово-стилистичес
ким, тематическим, хронологическим и многим другим параметрам.

• К особенностям поэтических текстов ученые относят: затруднен
ность, «заторможенность» языка поэзии; наличие своего кода; но
вышенную значимость звуковой организации; сложное членение с
особой ритмикой, метрикой; словесную экспрессию; смысловую
«осложненность» слова; особую роль иносказаний; повышенную
эмоциональность и т.д.

• Поэтические тексты отличает предельная эмоционально-смы ел< >нни
насыщенность, тенденция к монологичности (особенно в лирике),
яркое проявление речетворческого начала, выражение экспресии и
т.д. (В.Е. Хализев).

• Проза рассматривается как «сплошная» речь, для которой характе­
рен иной ритм, определяемый синтаксическими параметрами; члене
ние прозаических текстов обусловлено смысловым и синтаксическим
строем, наличием семантико-логических связей в изложении.

• К особенностям прозаических текстов ученые относят возможное
ти языкового многообразия, многоголосие, тяготение к «конститу­
ирующему» слову, «внеэмоциональному» и «нестилевому», более
широкое использование изобразительных и познавательных поз
можностей речи (В.Е. Хализев).

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

> Как классифицируются художественные тексты?

> Назовите яркие особенности поэтических текстов.

> Какие черты поэтических текстов отмечали В. Шкловский, Б.А. Ларин,
И.Р. Гальперин?

> Характерен ли ритм для прозаических текстов? В чем его своеобразие?

> Свойственно ли разноречие поэтическим текстам?

> Правильно ли угворждонио: «В прозе наиболоо полно и широко ис­пользуются изобразшельныо и познавательный возможности речи, в поэзии же акцентируются ее экспрессивные и эстетические нача­ла» (В.Е. Хализев)?

В заключение подчеркнем, что многообразие имеющихся в литера­туре классификаций текстов обусловлено их сложной лингвистической и экстралингвистической природой, специфическими качествами, раз­личной структурой, семантикой и прагматикой. Рассмотренные в главе типологии текстов основаны на учете лингвистических и экстралингвис­тических критериев, объективных и субъективных, семантических, струк­турных, жанрово-стилистических, логических, психологических, функцио­нальных, прагматических, информационных, интерпретационных и т.д.

Наряду с широко распространенными в лингвистике и литературо­ведении классификациями текстов заслуживают специального внима­ния классификации, отражающие психолингвистический подход к ним; типы текстов, выделяемые в учебной литературе, а также классифика­ции текстов на основе учета сфер общения и функций (типология В.Г. Адмони), жанрово-тематических критериев (типология Э. Гроссе), структурных качеств текстов (типология К. Гаузенбласа) и др.

Разработка различных классификаций текстов значима для изуче­ния сложного и многообразного мира текстов, окружающих нас, для расширения наших знаний о текстовой деятельности, результатом ко­торой они являются; ее целях и задачах; факторах, влияющих на нее.

Хотя традиционным является деление текстов на художественные и нехудожественные, а художественные тексты особенно часто стано­вятся объектом специального внимания ученых, в выявлении своеобра­зия художественных произведений разных типов и систематизации их качеств еще многое не выяснено. Новые подходы к изучению художе­ственного текста (когнитивный, коммуникативный, культурологичес­кий и др.) позволяют по-новому посмотреть на этот сложный и загадоч­ный феномен. Его своеобразие обусловлено не только противоречивой сущностью текста, о которой писали многие исследователи. Специфика художественного текста обусловлена и его двойственной природой: эс­тетической, идеальной, и языковой, материальной. Именно поэтому ху­дожественный текст будет всегда интересен не только читателю, но и исследователю.