Мотивация педагогической деятельности, формирование педагогической направленности специалиста по физической культуре

106. а – д – б – е – г. Мотив – это внутренняя побудительная причина к действию, желание удовлетворить какую-либо потребность, а также – материальный или идеальный предмет, достижение которого выступает смыслом деятельности и характеризуется эмоциями от ожидания достижения данного предмета.

107. г, е.

108. Данный вопрос не имеет однозначного правильного ответа. Верный ответ может быть выбран из перечня:

-желание обучать своему любимому предмету определенные категории лиц;

-стремление поддержать семейную династию;

-выбор профессии по совету друзей по спортивной команде;

-стремление использовать свои знания об оздоровлении людей в отношении членов своей семьи;

-желание после окончание вуза вернуться работать в свой спортивный клуб и т.д.

109. б, в, г.

110. Эмоциональный, мотивационный, интеллектуальный, волевой.

111. 1 – б, 2 – в, 3 – а, г, 4 – д.

112. Студентом-практикантом движет мотив аффилитации – самоценности общения в ходе выполнения профессиональной деятельности.

113. Мотив самоутверждения — стремление получить определенный статус в обществе, желание человека, чтобы его уважали и ценили за его профессионализм.

114. Мотив идентификации себя с группой позволяет сформировать у будущего педагога чувство долга и ответственность.

115. Истинно педагогическую направленность образуют деловая направленность; гуманистическая направленность; индивидуалистическая направленность.