ТЕМА 8. Сучасні технологи в освіті

Мета: ознайомити іі сутністю поняття «педагогічна техноло­гія» та різноманітністю педагогічних технологій.

Основна проблема; усвідомлене засвоєння понять «освітні тех­нології», «педагогічні технології» та їх сутності.

Провідна ідея: педагогічна технологія - це наука про систем­ний підхід до конструювання педагогічних систем і процесів, спря­мованих на досягнення гарантованих результатів.

План

1. Сутність і взаємозв'язок понять освітні технології, пе­дагогічні технології та навчальні технології.

2. Класифікація педагогічних технологій.

3. Модульно рейтингова технологія навчання.

4. Технологія проблемного та групового навчання.

5. Ігрові технології та їх характеристики.

6. Модульно-контекстна технології педагогічної підготов­ки майбутніх вчителів.

7. Характеристика нових інформаційних технологій (комп'ютери их) та технології дистанційного навчання.

Обрані методи: проблемна лекція.

Обладнання: логічно-структурні схеми.

Основні поняття теми: технологія, освітня технологія, пе­дагогічна технологія, комп'ютерна технологія, технолгія дистан­ційного навчання.

Запитання для самостійного вивчення та осмислення.

Проаналізуввати статтю:

1. Гуменюк Оксана. Самотвердження Я - духовного за мо-дульно-розвивального навчання //Рідна школа - вере­сень - 2000 - с.16-22.

2. Мамаєв Л. Романюк О. Нові технології навчання у ВНЗ //Рідна школа - квітень - 2002 - с.68-70.

3. Костенко Віктор. Модульно-розвивальне навчання: від управління до машинного забезпечення//Рідна школа -липень - 2000 - с.17-23.

Завдання для вивчення першоджерел.

1. Фурман Анатолій. Підручник у модульно-розви-вальній системі: зміст, структура, оформлення//Рідна школа - липень - 2000 - с.23-32.

2. Подставкіна Анжела. Педагогічні інновації та їх обго­ворення на шпальтах часопису «Рідна школа» //Рідна школа - січень - 2002 -с.13-15.

3. Карпенчук Світлана. Педагогічна технологія: антрополо­гічний підхід//Рідни школи грудині. 2001-С.20-22.

Завдання для самоаналізу та самоконтролю.

1. Сутність поняття «педагогічна технологія».

2. Специфіка модульно-рейтингової технології навчання.

3. Особливості модульно-контекстної технології підготов­ки майбутніх вчителів.

Рекомендована література:

1. АмонашвилиШ.А. Личностно-гуманная основа педагогичес-кого процесса - Минск, 1990.

2.Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. -МЛедагогика, 1989.

3. Беспалько В.П. Педагогика и прогресивные технологии обу­чения. -М, 1995.

4. Волков И.П. Цель одна — дорог много. Проэктирование про­цесса обучения. - М:Просвещение, 1990.

5. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. - Рига, 1995.

6. Кларин М.В. Педагогическая технология. - М, 1989.

7. Костенко Віктор. Модульно-розвивальне навчання: від уп­равління до методичного забезпечення//Рідна школа - липень -2000. -с 17-23.

8. Корсакова Ольга. Про технологію диференційованого на-вчання//Рідна школа - вересень - 2001. - с.44-46.

9. Лобок А. Вероятностное образование.//Народное образова­ние - 1995 - №10, 1996. - №1.

10. Монахов В.М. Технологические основы проэктирования и
конструктирования учебного процесса. - Волгоград:Перемена,
1995.

11. Пидкасистый П. И., Хпйдаров Ж.С. Технолгия игры в обуче­нии и развитии. -М:РІ ІА, 1996.

12. Питюков В.ІО. Основы педагогической технологии. - М, 1997.

13. Самоукина Н.Ві Органмзационно-обучающие игры в обра­зовании. -М:Народное образование, 1996.

14. Чошанов М.А. Гибкая технолгия проблемно-модульного обучения. - М:Народное образование, 1996.

15. Селевко Г.К. Образовательные технологии: учебное посо­бие. - М:Народное образование, 1998. - 256с.

16. Унт И. Индивидуализация и диференциация обучения. -М:Педагогика, 1990.

17. Юдин В.В. Педагогическая технология. -Ярославль, 1997.

18. Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога. -М: Просвещение, 1987.