Факторы, влияющие на эмпатийность

- степень близости с объектом (чужой или близкий человек),

- частота общения с ним (знакомый ребенок или незнакомый),

- ин­тенсивность стимула, вызывающего эмпатию (боль, слезы),

- предыдущий опыт эм­патии.

Развитие эмпатии у ребенка связано с возрастным изменением у него темпе­рамента, эмоциональной возбудимости, а также с влиянием тех социальных групп, в которых он воспитывается.

Важную роль в формировании и развитии эмпатии играет эмоция печали.

Как показали А. А. Бодалев и Т. Р. Каштанова (1975), широкий круг общения со сверстниками положительно коррелирует со способностью к сопереживанию.

По данным Е. Стотлэнда (Stotland, 1971), эмпатийность зависит от порядка рож­дения ребенка и от количества детей в семье. Первые и единственные дети в семье (ПЕ) более склонны к эмпатии, если люди как объекты эмпатии отличаются от них, если они зависят от них, не соревнуются с ними, обладают более высоким или более низким статусом. Чем больше выражен у ПЕ мотив личного успеха, тем меньше вы­ражена у них эмпатийность. Позднерожденные (ПР) переживают за людей, если они похожи, обладают равным с ПР статусом, если отношения с объектом эмпатии у них взаимны и равнозависимы. В ситуации соревнования ПР проявляют большую эмпа­тию по сравнению с ПЕ.

И. М. Юсупов (1993) выявил различия в эмпатийности между экстерналами и интерналами: у последних она выше. Если социализация учащихся проходи­ла в сельских условиях, то она тормозила развитие эмпатии. Такое же влияние на эмпатию оказала и многодетность семьи, в которой воспитывался подросток. Кроме того, было выявлено, что с возрастом способность к эмпатии снижается.

Мешает формированию и проявлению эмпатии такое свойство личности, как ее эгоцентризм, а также испытываемый человеком психологический дискомфорт (тре­вожность, агрессивность, депрессия, невротизация). Играют роль и установки, пре­пятствующие эмпатии: избегать лишних контактов, считать неуместным проявлять любопытство к другой личности, спокойно относиться к переживаниям и проблемам другого человека.

И. М. Юсуповым отмечен тот факт, что тренинг эмпатийности продуктивен только с теми, у которых ее исходный уровень не ниже среднего.

Происхождение эмпатии во многом остается загадочным. А. Адлер полагает, что она является существованием врожденного чувства общности. По его мнению, это чувство, отражающее связь людей со всем мирозданием, которое воплощено в каждом из нас; это неотъемлемая черта принадлежности к человеческому роду.

Хоффман (Hoffman, 1978) выделил три стадии формирования эмпатической способности у детей:

На первой стадии (около одного года) ребенок хотя и осознает других людей как е физические сущности, но еще не осознает их психической автономии, переживания другого тождественны его собственным.

На второй стадии (с двух-трех лет) ребенок уже начинает сознавать, что другие переживают свои эмоциональные состояния, независящие от его собственных.

Находясь на третьей стадии (между шестью и девятью годами) его эмоциональные переживания носят характер симпатического дистресса.

Возрастно-половые особенности эмпатийности

По некоторым данным, женщины более склонны к эмпатии, чем мужчины (Sidman, 1969). Однако Т. П. Гаврилова указала, что две формы эмпатичного поведения — сопереживание и сочувствие по-разному проявляются у детей разного возраста и пола. Сопереживание более характерно для младших школьников, а сочувствие — для подростков Переживание взрослым и животным чаще наблюдалось у мальчиков, а сочувствие - у девочек. По отношению же к сверстникам все оказалось наоборот: сопереживание чаще выражалось девочками, а сочувствие — мальчиками. В целом же и те и другие больше сочувствовали, чем сопереживали.

Вопросы и задания:

1. Дайте определение симпатии.

2. Охарактеризуйте причины, вызывающие симпатии.

3. Что понимают под термином «аттракция»?

4. В чем заключается специфика симпатии и антипатии?

5. Назовите факторы, способствующие появлению аттракции..

6. Опишите исследования, являющиеся наиболее яркими в области симпатий-антипатий..

7. Какие уровни симпатии Вам известны?

8. Охарактеризуйте типы симпатии.

9. Опишите особенности личности высокоэмпатийных людей..

10. Какие факторы влияют на эмпатийность?

11. Выявите возрастно-половые особенности эмпатийности. Опишите их.

12. Какие свойства личности мешают формированию и проявлению симпатии?

Список литературы

Основная литература:

1. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб.: Питер, 2001. – 752 с.: ил. – (Серия «мастера психологии»).

Дополнительная литература:

1. Веккер Л.М. Психические процессы – Л.: ЛГУ, 1981 г. - Т.3.

2. Дарвин Ч. Выражение эмоций у человека и животных // Хрестоматия по психологии / Под ред. Петровского А.В. – М.: Просвещение, 1987 г. – стр.287-292.

3. Лук А. Н. Эмоции и чувства. М., 1972. С. 18-20.