Ромашка вопросов

"Ромашка вопросов" была разработана на основе классификации вопросов, предложенной известным психологом и педагогом Бенджамином Блумом.

Подобная "Ромашка" состоит из шести лепестков, каждый из которых содержит определенный тип вопроса. Шесть лепестков — шесть групп вопросов.

1. Простые вопросы — вопросы, отвечая на которые, нужно назвать какие-то факты, вспомнить и воспроизвести определенную информацию: "Что?", "Когда?", "Где?", "Как?".

2. Уточняющие вопросы. Такие вопросы обычно начинаются со слов: "То есть ты говоришь, что…?", "Если я правильно понял, то …?", "Я могу ошибаться, но, по-моему, вы сказали о …?". Целью этих вопросов является предоставление учащемуся возможностей для обратной связи относительно того, что он только что сказал. Иногда их задают с целью получения информации, отсутствующей в сообщении, но подразумевающейся.

3. Интерпретационные (объясняющие) вопросы. Обычно начинаются со слова "Почему?" и направлены на установление причинно-следственных связей. "Почему листья на деревьях осенью желтеют?". Если ответ на этот вопрос известен, он из интерпретационного "превращается" в простой. Следовательно, данный тип вопроса "срабатывает" тогда, когда в ответе присутствует элемент самостоятельности.

4. Творческие вопросы. Данный тип вопроса чаще всего содержит частицу "бы", элементы условности, предположения, прогноза: "Что изменилось бы...", "Что будет, если...?", "Как вы думаете, как будет развиваться сюжет после...?".

5. Оценочные вопросы. Эти вопросы направлены на выяснение критериев оценки тех или иных событий, явлений, фактов. "Почему что-то хорошо, а что-то плохо?", "Чем одно явление отличается от другого?", "Каково ваше отношение к событию?" и т.д.

6. Практические вопросы. Данный тип вопроса направлен на установление взаимосвязи между теорией и практикой: "Как можно применить...?", Что можно сделать из...?", "Где вы в обычной жизни можете наблюдать...?", "Как бы вы поступили на месте героя?".

4.8. ТЕХНИКА «РАФТ»

Основной задачей для выполняющих это социо-игровое задание является описание, повествование или рассуждение от имени выбранного персонажа. Дополнительное задание состоит в том, что этот персонаж должен учитывать особенности аудитории, к которой обращается. Итак РАФТ — это Р оль, А удитория, Ф орма, Т ема.

Пример: «Праздник последнего звонка в моей школе». Теперь можно перейти к выбору роли. Мы не просто выбираем роль, а пробуем перевоплотиться в персонажа, почувствовать его. Не забудьте, что вам придется искать тот способ словесного воздействия, который позволяет воплотить заданный характер, сделать его узнаваемым.

Речь у каждого героя особенная, имеющая свою лексику, свою конструкцию. Подумайте, к кому бы мог обратиться этот герой? То есть выберите аудиторию (адресат) и подумайте о форме, то есть в каком жанре герой мог бы обратиться к выбранной аудитории. Например: Роль — директор, завуч, учитель, родитель, ученик 10 класса, выпускник, ученик 1 класса, почетный гость, колокольчик (звонок), плакат на стене, уборщица, бантик на голове девочки и т.д. Аудитория — подруга, муж, товарищ по даче, жена, случайный попутчик. Форма — эссе, монолог из спектакля, письмо, рассказ, докладная записка, заявление и т.д.

ТЕЗИСЫ

Тезис — это положение, отражающее смысл значительной части текста; то, что доказывает или опровергает автор; вывод, к которому он подводит. Тезисы позволяют обобщить материал, представить его в кратких формулировках.

Тезисы могут быть простыми (утверждения или отрицания каких-то позиций) и сложными (высказанная позиция с обоснованием).

Примерный алгоритм составления тезисов:

1. Составьте назывной план текста.

2. Прочитайте фрагмент текста, который относится к первому пункту плана.

3. Определив его суть, сформулируйте и запишите первый тезис.

4. Действуйте по аналогии с оставшимися частями текста.

Критерии оценки тезисов:

v Четкая логика, связность текста тезисов.

v Полнота отражения материала исходного текста в тезисах.

v Обобщенные формулировки основных идей и выводов автора.

v Аккуратность, соответствие текста стандартам оформления.